Comunicações Orais Livres On-line
EIXO TEMÁTICO TÍTULO AUTORIA LINK DE ACESSO DATA 23/09 Estudos de gêneros textuais/discursivos 1. O uso de gêneros textuais no ensino de língua portuguesa: preferências e estratégias docentes MARIA EDUARDA LIRA RODRIGUES, Messias Soares Da Silva Almeida, Sanzio Mike Cortez de Medeiros 23/099:00 – 11:30 2. Necessidades Linguísticas e Gêneros Acadêmicos em Cursos de Física e Química: Um Estudo em Inglês para Fins Acadêmicos Carolina Tonelotto Lorenzoni, Ana Paula Carvalho Schmidt 3. Uma análise retórica do gênero discursivo live Paula Roberta Rodrigues Lima, Maria Francisca Oliveira Santos 4. Processos referenciais no gênero discursivo dissertação na educação básica Laura Vitória Ferreira Lima, Maria Francisca Oliveira Santos 5. Charges sobre a Uberização: o gênero, seu propósito sociocomunicativo e sentidos construídos sob uma perspectiva crítica multimodal e sistêmico-funcional Maria Madalena Scavassa, DIEGO RIBEIRO SANTOS, Maria Eugenia Batista Ensino e aprendizagem de língua materna 1. Aplicação da teoria saussuriana ao ensino de língua portuguesa: contribuições introdutórias a partir dos conceitos de língua e signo Rayane Morais De Melo, Jomson Teixeira da Silva Valoz 23/099:00 – 11:30 2. ENSINO DE GRAMÁTICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: O CASO DA TRANSITIVIDADE VERBAL E DOS COMPLEMENTOS VERBAIS DO LIVRO DIDÁTICO DO SÉTIMO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Lindaisa dos Santos Brito, Jomson Teixeira da Silva Valoz 3. As fábulas como possibilidade de alfabetização e letramento no 1º ano do ensino fundamental de uma escola da rede pública de Maceió. Ilton Cesar Mendes da Silva Oliveira 4. Análise de materiais didáticos em Língua Portuguesa utilizados na escola da comunidade quilombola de Helvécia-Ba MAGNO SANTOS BATISTA, GUILHERMINA ELISA BESSA DA COSTA, Ludmila Figueira Oliveira 5. Estudo de neologismos literários como pretexto para a elaboração de atividades didáticas no Ensino Médio: Notícias de pesquisa Liane Santana Santos do Nascimento, Josenilce Rodrigues de Oliveira Barreto 6. A importância do leitor na análise do conto “O Brasil”, de Carolina Maria de Jesus. AMANDA CAMILA TURRA DE GEUSEvanir Pavloski 7. Reflexões sobre a oferta do curso de Libras Para Pessoas Idosas Veronica Lima da Fonseca Almeida Ensino e aprendizagem de língua materna 1. Inglês além da “Natividade”: O Impacto do falante nativo mítico nas identidades de estudantes brasileiros. Jadson Lima Jesus da Silva 23/099:00 – 11:30 2. Translinguajando e Letralizando no Ensino Básico Karla Danielle Matos Menezes King, Cora Elena Gonzalo Zambrano 3. “Oi, eu queria uma coisa pra dores”: a produção de materiais didáticos de Português como Língua de Acolhimento com interações de uma farmácia à luz da Análise da Conversa João Vitor Piccoli, Mineia Frezza 4. Letramento crítico no ensino de espanhol: enfrentando o racismo e os discursos coloniais em sala de aula. Jarbas Macena de Oliveira Júnior, Flávia Colen Meniconi, Andrey Ronald Monteiro da Silva 5. Mediação didática do input auditivo em alemão L2: fundamentos linguísticos e propostas pedagógicas Amanda Sousa Barbosa dos Santos, Angélica Santos Ribeiro 6. “A gente sempre quis alçar grandes voos, né?”: crenças sobre “sucesso” e sua relação com a ansiedade na aprendizagem e uso de língua inglesa Julianne Cortez Tavares Estudos culturais 1. CULTURA SURDA E REPRESENTAÇÃO NA SÉRIE CRISÁLIDA Marcia Ferreira 23/099:00 – 11:30 2. Narrativas de imigração: interculturalidade e repertórios linguísticos em construção Aline Gomes 3. Das páginas para as telas: a construção da tensão em Ainda estou aqui Lucas Ryan Silva de Moura 4. Uma reflexão sobre bilinguismo e interculturalidade a partir de anedotas bilingues de imigrantes franceses em Belém do Pará Joanna Troufflard, Lana Kaline Pessoa Saldanha Estudos da tradução 1. Representações de graduandos de Letras sobre o processo de tradução Flávia Cristina Martins de Oliveira, Shirlei Tiara de Souza Moreira 23/099:00 – 11:30 2. A tradução audiovisual da Expressividade Negativa no filme SING- Quem Canta Seus Males Espanta (2016): Multimodalidade e Análise Pragmática em Dublagem. Deborah Calixto Vieira de Oliveira 3. A tradução de arcaísmos em “The Raven”, de Edgar Allan Poe Andréa Cesco, João Marcelo Naedzold de Souza 4. Da fábula clássica à imagem: tradução intersemiótica em “Zeus e o Cavalo” de Lessing Anna Karina Felipe de Souza 5. Tradução intersemiótica na elaboração de texto auditivo: reinterpretação criativa e engajamento do ouvinte. Joaquim Doitschinoff Neves 6. Horizontes de Jaime Covarsí Carbonero na tradução de El Roman de Flamenca ao espanhol Iago Espíndula 7. Traduzindo o trans-pluri-linguismo: uma análise da tradução do plurilinguismo em L’espace d’un cillement, de Jacques-Stephen Alexis Dieumettre Jean Estudos de gêneros textuais/discursivos 1. Para uma abordagem da heterogeneidade da escrita produzida em contexto do P. E. J. A. Felipe Guerreiro de Souza, Lúcia Regiane Lopes-Damasio 23/099:00 – 11:30 2. AUTORIA TERCEIRIZADA: ANÁLISE DAS REPRESENTAÇÕES DE TRABALHOS ACADÊMICOS NAS PÁGINAS DE INSTAGRAM DE VENDAS DE TCC Antenor Henrique Da Silva Carvalho, Laura Silveira Botelho 3. Gênero Redação do ENEM: análise da mobilização de repertórios socioculturais em redações nota 1000 do ENEM 2023 Larisa Silva de Souza, Juliana Moreira Dos Santos 4. O agir linguageiro do policial agente de trânsito: obedecer por medo ou pelo convencimento da abordagem oral? Jandson Santos, Carlos Héric Silva Oliveira 5. Sintagma nominal solto nas tiras de Mafalda: focalização e atributo simbólico Leiliane De Amorim Rodrigues Lira, Renata Ferreira Rios Estudos literários 1. “So Horribly Dirty”: O Nojo Como Elemento Psicológico Que Conecta O Preconceito Linguístico E O Sexismo Em Pigmalião, De Bernard Shaw Thales Vianna Coutinho 23/099:00 – 11:30 2. Infância e Memória como Estratégias Poéticas em Fernando Pessoa e Manoel de Barros Sara Sommer 3. O outro Horacio Quiroga: ficção científica, folhetim e indústria cultural Amalia Cardona Leites 4. Zooliteratura na Poética de Carlos Drummond de Andrade e Murilo Mendes Heloísa Maluf Nantes de Lima 5. Escritas dissidentes na América Latina: identidade e transgressão na obra de Lemebel e Piva Magno da Guarda Almeida 6. Desafiando homens e deuses: paralelos performáticos de Antígona e a comunidade Lgbtqiapn+ Magno da Guarda Almeida, Ícaro de Carvalho Bismarck Lopes Estudos sobre mudança e variação linguística 1. A variação fonológica na variedade dialetal falada no Quilombo Acaraqui em Abaetetuba- PA Ariel Silva dos Santos, Brayna Conceição dos Santos Cardoso 23/099:00 – 11:30 2. Padrões de ordenação pronominal em complexos verbais na modalidade oral: um olhar comparativo entre
Simpósios Temáticos On-line
SIMPÓSIO TEMÁTICO TÍTULO AUTORIA LINK DE ACESSO DATA 23/09 (terça-feira) ST67 – (Re)pensar e (re)existir: desafios contemporâneos para a formação de professores de língua(s) Coordenação:Alâna Capitanio (UFFS) Mary Stela Surdi (UFFS) 1. A ansiedade linguística e suas implicações na aprendizagem da língua espanhola: um estudo autoetnográfico Jeane Cruz Santos 23/0909:00 – 11:30 2. Efeitos de ser professor no acontecimento da pandemia de covid-19 Mary Stela Surdi 3. Imaginários em funcionamento sobre o trabalho do sujeito-professor de Língua Portuguesa no discurso oficial Alâna Capitanio, Angela Derlise Stübe 4. Formação de professores de língua portuguesa e inclusão de estudantes com TEA: contribuições de Vygotsky e Wallon para uma escola acolhedora Vanessa Alves Marques Perius 5. Educação Básica e Inteligência Artificial: um diálogo necessário Daiane Zamoner, Angela Derlise Stübe ST66 – Ensino de línguas adicionais e decolonialidade: resistência, luta e transformação social na formação docente Coordenação:Lesliê Vieira Mulico (CEFET/RJ – Maria da Graça) Patrícia Helena da Silva Costa (UERJ) 1. Racismo em debate no ensino de espanhol: uma prática do PIBID Espanhol/UFAL na escola campo Lara Beatriz Marques Batista dos Santos, Janderson Silva, Elaine dos Santos Sgarbi 23/0909:00 – 11:30 2. Currículo decolonial: pensando a formação de professores de línguas Adriana Teixeira Pereira, Layenne Humberto de Oliveira 3. Colonialidade econômica e linguística na uberização do ensino de inglês: desigualdades globais em disputa Clayton da Cunha Oliveira 4. Narrativas autoetnográficas de resistência: decolonialidade no ensino de inglês e na formação docente Joyce Rodrigues da Silva Magalhães 5. Letramento crítico e decolonialidade no ensino de espanhol: formação de cidadãos a partir de uma prática pedagógica no IFAL Lara Beatriz Marques Batista dos Santos, Sara Goncalves ST45 – O leitor, o texto, e o contexto psicossociocultural: pesquisas a respeito da (compreensão em) leitura Coordenação: Luciane Baretta (Unicentro)Claudia Finger-Kratochvil (UFFS) 1. Análise da prosódia no diagnóstico do teste de fluência na leitura: do resultado ao processo de letramento Carmen Regina dos Reis Andrade 23/0909:00 – 11:30 2. Transtorno Específico da Aprendizagem (TEAp): desempenhos e encaminhamentos em casos avaliados no OBA Francine Cristine Garghetti, Claudia Finger-Kratochvil 3. Entre palavras e imagens: impactos da materialidade na produção de sentidos por crianças João Pedro Missi Pereira 4. Narrativas, emoções e cárcere: um estudo sobre os efeitos da leitura em mulheres privadas de liberdade Thalyta Cristina Weber Marcelino ST46 – Tradição e inovação nas práticas de análise linguística em contextos de ensino de português Coordenação: Herbertt Neves (UFPE) Laura Dourado Loula Régis (UFCG) 1. A abordagem pedagógica da siglagem e da acronímia como processos de formação de palavras Nágila Sabrina dos Reis Santos 23/0910:20 – 12:00 2. (Im)polidez e ponto de vista como ferramentas didático-pedagógicas: a análise linguística em livros didáticos sob uma ótica sociointeracional e enunciativa Gabriel do Nascimento Santana 3. A seleção lexical em texto de autoria afro-brasileira: reflexões para o trabalho em sala de aula Evanielle Freire Lima, Maria Aline Rodrigues Bezerra, Beatriz Farias Almeida 4. Práticas de letramento digital e análise linguística através de posts didáticos do Instagram Carlos Roberto Gonçalves da Silva 5. Reflexos da proposta temática na escrita de redações no ENEM: uma análise a partir da seleção lexical em texto nota 1000 Maria Aline Rodrigues Bezerra 23/0909:00 – 11:30 ST47 – Dialogismo, alteridade constitutiva e colaboração na educação linguística: perspectivas e desafios Coordenação: Carla Janaina Figueredo (UFG)Layssa Gabriela Almeida e Silva Mello (UFG) 1. Exotopia no ensino-aprendizagem de línguas: uma análise das experiências de sujeitos dialógicos em uma aula de inglês, em Nampula/Moçambique Samuel Carlos Canda 23/0909:00 – 11:30 2. A docência como lugar do diálogo: práticas reflexivas no ensino de língua materna Franciclébia Nicolau da Silva 3. Dialogismo e polifonia no processo de ensino-aprendizagem intercultural de língua francesa Júlia Gabrielle Santana Borges 4. A turma que virou livro: um olhar sobre a prática de escrita colaborativa literária em inglês no ensino fundamental Layssa Gabriela Almeida e Silva Mello 5. Ética e alteridade constitutiva em aulas de Libras: uma experiência com o curta-metragem The Silent Child Carla Janaina Figueredo, Fabiane Ferreira da Silva Moraes ST48 – (Des)encontros epistemológicos e metodológicos da Linguística Aplicada, Complexidade e Transdisciplinaridade 1. A formação docente sob o olhar da Complexidade: Auto-héteroecoformação como Caminho de (Trans)formação Aleph Danillo da Silva Feitosa, Natália Luczkiewicz da Silva 23/0909:00 – 11:30 2. Experiências docentes de ensino e aprendizagem de gêneros acadêmicos fundamentados nos princípios da Complexidade Maurício Viana de Araújo 3. Formação Docente e Gênero em Perspectiva Complexa: desafios e possibilidades para uma educação (trans)formadora João Oliveira da Silva Junior 4. Imagem, percepção e metáfora: uma experiência transdisciplinar com o livro Zoom, de Istvan Banyai Fineza Jorge Kiala 5. Complexidade e formação docente: sentidos emergentes em práticas reflexivas de pós-graduandos Morgana Tavares de Paula 6. Design Educacional Complexo: ações e articulações para o desenho de cursos complexos e transdisciplinares Maximina Maria Freire ST49 – Desenvolvimento fonético-fonológico de línguas não nativas 1. Aquisição fonológica do espanhol como língua não materna: uma análise acústico-articulatória das sibilantes produzidas por falantes brasileiros Davidson Martins Viana Alves 23/0909:00 – 11:30 2. Simplificação da vogal baixa anterior /æ/ por crianças desenvolvendo o inglês como língua não-nativa IGOR RAMOS ARAUJO, Lucas Maciel de Albuquerque, Joceli Rocha Lima (UESB) 3. Inteligibilidade e sotaque na L2: evidências do Corpus CSLU Foreign Accented English Caroline de Santana Ferreira, Felipe Flores Kupske 4. Percepção racializada: julgamento de acento e inteligibilidade do inglês-L2 por sul-brasileiros Laura Beatriz Wermuth, Felipe Flores Kupske 5. Simplificação fonético-fonológica na fala de crianças brasileiras desenvolvendo o inglês como língua não nativa Joceli Rocha Lima (UESB) ST56 – Gêneros acadêmicos: análise, ensino e aprendizagem Coordenação: Cíntia Maria Barbosa de Sousa (PPGEL/CATAPHORA-UFPI) Láfity dos Santos Alves (IDB/CATAPHORA-UFPI) 1. A tutoria como prática de letramento acadêmico: reflexões interacionistas sociodiscursivas sobre ensino, mediação e inserção no ambiente universitário Andressa Letícia Villagra Silva, Eliane Gouvea Lousada 23/0909:00 – 11:30 2. Organização retórica e propósitos comunicativos do gênero artigo de opinião: uma análise na perspectiva sociorretórica Fátima Letícia Da Silva Gomes, Lílian de Sousa Sena ST69 – (Multi)letramentos e dispositivos didáticos: fundamentos e práticas para o ensino de Língua Portuguesa e a formação docente Coordenação:
Pôster
EIXO TEMÁTICO TÍTULO AUTORIA DATA 24/09 (quarta-feira) Ensino e aprendizagem de Língua Brasileira de Sinais A Escrita do Surdo como Interpretação das suas Experiências Vividas com a língua, com a escrita e com o Outro Gabriela Ferro de Alcântara,Maria Erika dos Santos de Araújo,Liliane Correia Toscano de Brito 24/0913:00 – 14:00 Ensino e aprendizagem de Língua Brasileira de Sinais A escuta sensível na atuação do intérprete educacional: quando a mediação ultrapassa a língua Izanete Almeida Costa,Martha Christina Ferreira Zoni do Nascimento Ensino e aprendizagem de Língua Brasileira de Sinais O Instrutor surdo na educação bilíngue: uma revisão sistemática da literatura Ester Chaves Pessoa,Lara Ferreira dos Santos Ensino e aprendizagem de língua materna Representações surdas sobre o uso de gírias: um estudo em Linguística Aplicada Daniel Henrique de Melo Bezerra, Paula Kalisa Damaseno de Melo,Simone Lorena da Silva Pereira Ensino e aprendizagem de línguas adicionais Desafios e possibilidades na educação linguística de português língua adicional/estrangeira de alunos no PEC-PLE da universidade federal do amapá. Perciliano Gomes Santos,Rosivaldo Gomes Ensino e aprendizagem de literaturas O ensino da literatura infantil e juvenil em uma perspectiva sociolinguística Wanessa Bento,Adriana Nunes de Souza,Maria Alice Pereira Da Silva Estudos culturais Entre fé e identidade: desafios e transformações na relação entre comunidades LGBTQIAPN+ e religiosidade Amélie Letícia Santos Düringer Estudos de gêneros textuais/discursivos Pernambuco falando para o mundo: Estratégias Interacionais em perfis de influencers pernambucanos no instagram Bruna Cavalcanti Da Silva,Thais Ludmila Ranieri Estudos de gêneros textuais/discursivos A utilização de Gêneros multimodais e catalizadores no ensino médio integrado de IFAL Campus Benedito Bentes Kathia Maria Barros Leite,Vinícius Lopes Ramos,Laís Victoria Mota Pereira Estudos literários Nas margens do infinito: a ambiguidade dos finais em “terceira margem do rio” e “tudo é rio” Thamyres Kelly Lima da Silva,Bruno Guilherme Dutra Varela Estudos literários A noite na taverna, de Álvares de Azevedo, e a noite no mundo romântico Heitor Padilha Dantas Lobo,Sabrina Chaves Costa Alencar Cardoso Estudos literários A estética do polêmico: uma análise linguística de “Lolita” e seu lugar no pedestal dos clássicos Ana Clara De Oliveira Sousa Estudos literários Literatura digital alagoana: uma análise do Instagram e da poética de Giovanna Lunetta Higor Barbosa Rodrigues,Isadora Kelly Estudos literários A Narratividade em Clarice Lispector: uma análise do conto “O Triunfo” Edilene Silva de Lima Estudos sobre mudança e variação linguística Processos fonológicos na fala de escolares de Maceió/AL Rayanne Karoline da Silva Santos,Raí Fernandes Santos,Priscila Rufino da Silva Costa Estudos sobre mudança e variação linguística Palatização na fala de universitários: uma análise sociolinguística variacionista Maria Heloysa Soares da Silva,Alice Fonseca Ferreira Silva,Priscila Rufino da Silva Costa Estudos sobre mudança e variação linguística Aquisição da coda lexical e morfológica na escrita infantil Victor Gabriel Araújo Alexandre,Mylena de Andrade Pereira,Priscila Rufino da Silva Costa Estudos sobre mudança e variação linguística Aquisição da coda silábica na escrita de crianças do ensino fundamental: revisão sistemática Rayanne Karoline da Silva Santos,Mylena de Andrade Pereira, Priscila Rufino da Silva Costa Estudos sobre mudança e variação linguística Hipossegementação e hipersegmentação na escrita de crianças: aspectos linguísticos Victor Gabriel Araújo Alexandre,Marciana da Costa Carlos,Priscila Rufino da Silva Costa Estudos sobre mudança e variação linguística Caracterização dos fenômenos linguísticos da fala presente na escrita de crianças: uma revisão integrativa Maria Heloysa Soares da Silva,Gabriella Silvino dos Santos,Priscila Rufino da Silva Costa Estudos sobre mudança e variação linguística O preconceito linguístico no âmbito escolar oriundo das semelhanças do português coloquial com a língua espanhola José Winícios Santos da Silva Estudos textuais e discursivos Construção Referencial no Tik Tok e Ensino de Língua Portuguesa Jade Teixeira Tenório Cavalcanti,Maria Laura Teixeira Rodrigues,Isabel Muniz-Lima Formação docente Formação de Professores em Comunicação Aumentativa e Alternativa: Suporte Fonoaudiológico à Inclusão de Crianças com Necessidades Especiais no Nordeste Gabriela Ferro de Alcântara,Iara Maria Ferreira Santos Letramentos, multiletramentos e alfabetização A comunicação aumentativa e alternativa como ferramenta de alfabetização: um estudo de caso Victor Gabriel Araújo Alexandre,Rayanne Karoline da Silva Santos,Iara Maria Ferreira Santos Letramentos, multiletramentos e alfabetização Compreensão leitora de textos científicos no Ensino Médio: o estado da arte Websa Paula Souza Silva,Rhanya Rafaella Rodrigues Linguagem e práticas identitárias Bolo de milho Broa e cocada. Eu tenho pra vender quem quer comprar?Um estudo sobre as narrativas das mulheres feirantes do Benedito Bentes Júlia Tobias Dos Santos, Kathia Maria Barros Leite Linguagem e práticas midiáticas A Toponímia e o audiovisual na escola: investigando e construindo saberes locais através da imagem e da origem dos nomes da cidade e povoados de Olho d’Água Grande/AL. Erik de Souza da Silva,Lucimara da Costa Duarte,Caroline Lopes da Cruz Linguagem e questões de gênero social e sexualidade Reflexões para uma educação linguística na interface gênero linguagem e sexualidade Hosana Batista dos Santos,Natanael Joaquim de Araújo Filho Tecnologias digitais e aprendizagem de línguas Uso de IA para construção de Redes Enunciativas com a Formação Nominal Fake Maria Aline Da Silva Melo,Claudiene Diniz da Silva
Comunicações Coordenadas Presenciais
COMUNICAÇÃO COORDENADA TÍTULO AUTORIA DATA 25/09 (quinta-feira) CC 01: Estudos Discursivos na Linguística Aplicada e as pesquisas bakhtinianas sobre a Vida Vivida Coordenação: Rita de Cássia Souto Maior (UFAL) André Cordeiro dos Santos (IFAL) 1. Análise dialógica do discurso oficial do ministro da educação 2019/2020 e seus efeitos midiáticos no Twitter (X) Maria Aparecida da Silva Izidio 25/098:20 – 10:00 2. Amorosidade na pesquisa e na vida: um olhar bakhtiniano acerca da alteridade Maria da Glória Corrêa di Fanti 3. Do docente-inventor ao leitor responsivo-tático: (re)visitando a formação de leitores no ensino e aprendizagem da literatura Fransuelly Raimundo Rêgo CC 04: Linguística Aplicada e propostas atuais para o ensino de línguas e formação de professores Coordenação: Sara Guiliana Gonzales Belaonia (UFG) Heliandro Rosa de Jesus (UFVJM/Posling-CEFET-MG) Práticas Avaliativas sob um olhar etnográfico: representações de práticas avaliativas de uma professora belenense de Línguas Adicionais no Ensino Médio Makoy Santos da Silva 25/098:20 – 10:00 Aprender para Pertencer: o papel do ensino de Português como Língua de Acolhimento na integração de mulheres migrantes em Curitiba Raquel Angeli Crianças venezuelanas na escola: Língua, cultura e identidade em (re)construção Raquel Angeli CLIL na Educação Profissional: reflexões sobre planejamento pedagógico e o desenvolvimento de materiais didáticos no ensino de Inglês Ádria Kézia Campos Lima, Sandra Mari Kaneko Marques Autonomia e Contexto: Uma Proposta Pós-Metodológica para o Ensino de Língua Inglesa Leda Regina de Jesus Couto, Agnaldo Pedro Santos Filho, Niedja Balbino do Egito Vozes e silêncios na EJA do sertão baiano: representações sociais e desafios na (des)aprendizagem de Inglês no Ensino Médio Alan Geraldo Ank Vasconcelos Batista CC 05: Conexões críticas no ensino e aprendizagem de literaturas: os letramentos intermidial e literário Coordenação: Jalmir Jesus de Souza Ribeiro (Promel/UFSJ) Azzi in Between: O letramento intermidial e a construção de identidade em contextos diaspóricos Jalmir Jesus de Souza Ribeiro 25/098:20 – 10:00 Literaturas de autoria feminina como reconfiguração do cânone: práticas pedagógicas no chão da escola Hyalle Jaynne Silva Um olhar sobre a experiência estética e o letramento poético Álisson Ellian Reis Magalhães 26/09 (sexta-feira) CC 04: Linguística Aplicada e propostas atuais para o ensino de línguas e formação de professores Coordenação: Sara Guiliana Gonzales Belaonia (UFG) Heliandro Rosa de Jesus (UFVJM/Posling-CEFET-MG) Linguística Aplicada, pós-método e metodologias ativas na formação crítica de professores de línguas Heliandro Rosa de Jesus 26/098:20 – 10:00 Fantasia e linguagem: o uso do RPG como recurso didático no ensino de espanhol aplicado na criação de um guia narrativo Carlos Daniel Lima dos Santos, Elaine Dias Análise Linguística no Ensino de Língua Materna: por uma prática reflexiva e significativa Gleybson Kleber de Barros Luz Inglês para Fins Específicos na Formação Inicial Um Olhar Crítico sobre Pesquisas no Brasil Gabriel Da Silva “É o ciano, confia”: O uso de gameplay de Among us como transposição didática para o ensino de análise linguística Josefa Arruda Silva Neta,Iúlia Milena Bélens Camilo de Melo,Taynah de Lima Vidal Aprender a aprender: diário de bordo e consciência crítica como estratégia de reflexão na aprendizagem de línguas estrangeiras Sara Guiliana Gonzales Belaonia CC 06: Práticas de linguagem no contexto escolar: os gêneros textuais como unidade de ensino Coordenação: Maria de Fátima Silva dos Santos (UFRPE) Jane Cristina Beltramini Berto (UFRPE Letras em chamas: Jogos Vorazes no ensino de língua portuguesa nos anos finais do fundamental Ana Karoline da Silva Fernandes Duarte 26/098:20 – 10:00 Desenvolvimento de competências linguísticas por meio do gênero reportagem Cláudia Inês Sandri Secchi,Leandra Ines Seganfredo Santos O gênero causo na sala de aula: contribuições para o ensino da leitura e da escrita Maria Idalina De Holanda Argollo Geda, Fabiana Pincho de Oliveira As Narrativas de Formação no Ensino de Língua Portuguesa na Educação Profissional e Tecnológica de Nível Médio Lídia Maria da Silva Santos,Ricardo Jorge de Sousa Cavalcanti Entre o Palco e Sala de Aula: O Teatro como Ferramenta de Aprendizagem José Adalto Alves da Silva,Juliana Oliveira de Santana Novais CC 07: Formação Inicial de professores de língua estrangeira: problematizações, reflexões e ações Formação inicial de professores de línguas adicionais: reflexões e ações para promover a autonomia na aprendizagem de espanhol Aline Silva Gomes 26/098:20 – 10:00 Descolonizando saberes na língua inglesa: visões sobre cultura, afeto e formação ética em experiências dialógicas. Ana Clara Franco Nunes O plano de aula como instrumento de formação de estagiários de língua francesa Ana Carolina das Graças Veras,Larissa Rodrigues Literamento: A importância da Literatura na construção do pensamento crítico no processo de formação de professorese de língua inglesa Marla Silva do Vale Satorno,Rosemary Lapa de Oliveira Por uma pedagogia outr@: Pensar o letramento feminista no ensino de língua espanhola a partir da leitura, análise e discussão do poema Silencio de Esther Pineda G. Lucileide da Costa Lima Soares,Gabriela Rodrigues Botelho CC 02: Instrumento de avaliação de narrativas em línguas de sinais: compreensão e produção Coordenação: Cristina Broglia Feitosa de Lacerda (UFSCar) . Inteligência artificial e produção textual: desafios de autoria, argumentação e letramento digital no ensino médio Isabela Paiutto, Cristina Broglia Feitosa De Lacerda 26/0916:20 – 18:00 2. Possibilidades para a formação linguística de professores ouvintes bilíngues com uso do Instrumento de Avaliação da Produção de Narrativas em Língua Brasileira de Sinais Thayná Carvalho De Almeida, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda 3. Letras em chamas: Jogos Vorazes no ensino de língua portuguesa nos anos finais do fundamental Eduarda Megumi Kawase, Isabela Paiutto, Cristina Broglia Feitosa de Lacerda CC 03: Formação docente e propostas teórico-metodológicas em língua portuguesa na perspectiva da Educação Linguística Crítica e Decolonial Coordenação: Karina Pacheco dos Santos Vander Broock (UFPR) Caroline Kretzmann (UFPR) 1. Aprender para Pertencer: o papel do ensino de Português como Língua de Acolhimento na integração de mulheres migrantes em Curitiba Leonardo Kominek Barrentin, Karina Pacheco dos Santos Vander Broock 26/0916:20 – 18:00 2. Instrumento de avaliação narrativa em língua de sinais-NarVal: guia para utilização no contexto educacional de surdos. Samuel Martins Alves, Leandro Rodrigues Alves Diniz 3. Crianças venezuelanas na escola: Língua, cultura e identidade em (re)construção Lucas Santos de Assis, Mozart Tavares 4. Desenvolvimento de competências linguísticas por meio do gênero reportagem
Simpósios Temáticos presenciais
Template para apresentação de slides (powerpoint) SIMPÓSIO TEMÁTICO TÍTULO AUTORIA DATA 23/09 (terça-feira) ST 03: Práticas de ensino da Libras (como língua natural, materna e adicional) e da Língua Portuguesa (como língua adicional) para surdos/as Coordenação: Joseane dos Santos do Espírito Santo (UFRR) 1. Desafios e possibilidades no ensino da língua portuguesa por uma professora surda: uma experiência inclusiva no IFPA – Campus Bragança Floriete Assunção Ribeiro, Giovana Cristina de Campos Bezerra 23/0909:40 – 12:00 2. Práticas de letramento de uma Estudante Surda na Disciplina de Língua Portuguesa: a mediação do intérprete educacional e o acesso à língua escrita Giselli Mara da Silva, Sônia Romeiro 3. Multiletramentos e formação do leitor surdo: estratégias de leitura com gênero multimodal Lóris Marta Matozo Soares Xavier, Gisele Benck de Moraes 4. Discursos envolventes e a formação de loops discursivos no ensino e aprendizagem da libras no ensino superior Denise Melo 5. Entre Línguas e Fronteiras: experiências no ensino de português escrito para surdos venezuelanos Felipe Aleixo, Thaysa Oliveira Barbosa 6. Acesso de estudantes surdos ao ensino superior em Roraima: histórico e perspectivas futuras Flore Kédochim, Thaysa Barbosa de Oliveira 7. “Produção de HQs por estudantes surdos: proposta de atividade para o ensino de Língua portuguesa como L2”. Maria Eduarda Lopes Bezerra, Samyra Pimentel Dos Santos, Denise Melo ST 85: Formação docente, prática pedagógica e políticas educacionais: reflexões em modalidades e Coordenação: Manoel Santos da Silva Antonio Carlos Santos de Lima 1. Racismo e gênero na escola: uma abordagem dialógica Aurineide Profírio Barros Correia, Rita de Cássia Souto Maior, Antônio Carlos Santos de Lima 23/0909:40 – 12:00 2. Identidades docentes no curso de licenciatura em letras-português a distância do IFAL: reflexões sobre aspectos e processos identitários Cleide Calheiros da Silva 3. A Educação para as Relações Étnico-Raciais no contexto Educação Profissional e Tecnológica: reflexões em prol de igualdade e justiça social Luís Antônio Costa Silva 4. Perspectivas na formação técnica profissional nas vozes dos sujeitos da Educação de Jovens e Adultos Manoel Santos da Silva 5. Permanência escolar na Educação de Jovens e Adultos Integrada à Educação Profissional Maria de Fátima Feitosa Amorim Gomes 6. Traços irônicos no discurso anticrise do ex-presidente Jair Bolsonaro durante a pandemia da covid-19 Poliana Pimental Silva 7. A Formação de Professores de Língua Portuguesa e a Literatura Negra: Desafios e Perspectivas para uma Educação Antirracista Rebeca Lins de Melo ST 15: Literatura, outras artes e sociedade no Brasil contemporâneo (pós-1960) Coordenação:Gabriel Provinzano (UFG) João Vitor Rodrigues Alencar (IFPA) 1. A autonomia feminina e o inconsciente na obra Torto Arado: uma análise arquetípica e comparativa de Bibiana e Belonísia Eduarda Ferreira dos Passos, Geam Karlo-Gomes 23/0909:40 – 12:00 2. Deisiane Barbosa e Cristiano Moreira: a arte e a ética de fazer livros Rubens da Cunha 3. Glossário particular: uma leitura do conto Boca do povo, de Jarid Arraes Rafaela Áurea Monteiro, Jaiane Beatriz Cavalcante dos Santos 4. O fantástico e a memória no conto “A chave na porta”, de Lygia Fagundes Telles Pedro Moura Araujo 5. A configuração híbrida do romance em Mulheres Empilhadas (2019), de Patrícia Melo. Helen Maika Brasil Bezerra ST 10: A Proposta Multirrede-Discursiva no ensino-aprendizagem de línguas: subsídios para o trabalho docente Coordenação: Yamilka Rabasa (UnB) 1. Identidade cultural latino-americana: uma proposta Multirrede-Discursiva (MR-D) para o ensino de Língua Espanhola em turmas de Ensino Médio Maria Eduarda De Andrade Coutinho 23/0909:40 – 12:00 2. Padrões de beleza: uma proposta de aula particular de língua inglesa na perspectiva multirrede-discursiva Alisson Torreao de Freitas 3. A Proposta Multirrede-Discursiva (MR-D) nas aulas de lingua inglesa no 9° ano do ensino fundamental (anos finais). Beatriz Mota do Nascimento 4. Choosing a career: pedagogia crítica de projeto na perspectiva multirrede discursiva (MR-D) Clécia Alves de Souza 5. O tratamento da variação linguística na proposta Multirrede-Discursiva (MR-D) no ensino de espanhol Bruno Rafael Costa Venâncio da Silva, Moisés Llopis i Alarcón ST 11: Ensino de literatura e linguística aplicada: interseções Coordenação: Adriana Nunes de Souza (IFAL) Rosangela Nunes de Lima (IFAL) 1. As obras de Clóvis Amorim nas aulas de Língua Portuguesa: uma proposta de letramento literário Manoel Oliveira de Jesus 23/0909:40 – 12:00 2. O caso dos contos – A literatura como um instrumento para iniciação jurídica de alunos calouros do curso de Direito em uma Instituição de Ensino Superior de Manaus-AM Rafael Seixas De Amoedo 3. Os estudos do letramento literário no âmbito da linguística aplicada: diálogos que se entrelaçam Wanessa BentoMaria Alice Pereira Da Silva 4. O ensino de língua portuguesa e o letramento literário como práxis da interculturalidade e decolonialidade no currículo escolar Carlos Alexandre Nascimento AragãoDoris Cristina Vicente da Silva Matos 5. Possibilidades de interdisciplinaridade no ensino de Língua Portuguesa e Artes: um olhar para a BNCC. Matheus Ferreira dos Santos 6. Um passarinho me contou: estudo de neologismos na literatura para as infâncias à luz das Categorias Neolúdicas Solange Maria Moreira de Campos 7. Laboratório de literatura aplicada: um relato de experiência Lígia de Pádua Xavier ST 17: Racialização como fato de linguagem: estudos em linguística da enunciação e em educação linguística Coordenação: Kizy dos Santos Dutra (UNISINOS) Silvana Silva (UFRGS) 1. A violência policial em trajetórias textuais midiáticas: reflexividade racial acerca do caso de Cláudia Ferreira Jaíne Patrícia Lopes dos Santos 23/0909:40 – 12:00 2. A voz que habita o quilombo: afeto, língua e resistência Beatriz Rodrigues Lima 3. Como nos percebemos na educação antirracista? uma experiência de formação com professoras/es de línguas Talitha Kumi ST 19: Perspectivas Discursivas de Educação Linguística na Escola e na Universidade Coordenação: Luciana Maria Almeida de Freitas (UFF) Jéssica do Nascimento Rodrigues (UFF) 1. Representação da mulher negra nos livros didáticos de língua portuguesa do ensino médio Sione Pereira Alves 23/0909:40 – 12:00 2. Relato do GEPLEA/ LabLA-UFF sobre estudos em orientação acadêmica de gêneros discursivos Jéssica do Nascimento Rodrigues 3. Inteligência artificial generativa: panorama da produção científica na pós-graduação brasileira Fernanda Morosini dos Santos LemosJéssica do Nascimento Rodrigues 4. Representação negra e educação linguística: uma análise de livros didáticos de espanhol e de inglês para o Ensino Douglas Coelho 5. Linguagem, escola, racismo, antirracismo e a violência letal contra a juventude negra Lucilaine Maria da Silva Reis 6. Gênero do discurso
Comunicações Orais Livres
EIXO TEMÁTICO TÍTULO AUTORIA DATA 24/09 (quarta-feira) Ensino e aprendizagem de Língua Brasileira de Sinais 1. O uso de Jogo tecnológico bilíngue na alfabetização de crianças surdas no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência. Márcio Antonio da Silva, Daniela Miranda Da Silva, Roberta Bianca da Silva Machado 24/0916:20 – 17:50 2. Libras como ponte: o processo de planejamento de oficinas pedagógicas e o fortalecimento da comunicação entre educadores ouvintes e alunos surdos Bianca de Lima Santos, Maria Eduarda Nascimento de Oliveira 3. O Kahoot como uma plataforma acessível no processo de ensino-aprendizagem da concordância nominal para pessoas surdas Rafael Da Silva Sampaio, José Cícero Afonso Dos Santos, Denise Melo 4. A aplicação adequada da vírgula por surdos(as) na enumeração de itens e orações de mesma carga sintática: uma proposta de jogo para o ensino médio em um contexto bilíngue Cledja pinheiro da silva, Denise Melo, Maria Brenda Caetano da Silva 5. Extensão universitária e inclusão: reflexões a partir do projeto “Atendimento à saúde em Libras” Jaqueline Vitória da Silva, Humberto Meira de Araujo Neto, Jones Dias de Almeida Ensino e aprendizagem de língua materna 1.Construção do gênero textual crônica para o desenvolvimento do letramento de adolescentes surdos no contexto bilíngue Yasmin Costa Feitosa,Geisiane Gomes Da Silva Santos Do Nascimento,Renata Borges 24/0916:20 – 17:50 2.Leitura crítica no Ensino Fundamental: impactos da metodologia “Questionando o Autor” no desenvolvimento da compreensão leitora de alunos do 8º ano. Fábio Machado 3. A concordância sujeito/verbo em textos escolares de alunos do Ensino Fundamental e Médio Luiz Felipe Barbosa Fernandes,José Manoel Menezes Praxedes,Ananias Agostinho da Silva 4. O debordamento na escrita: uma breve análise em produções textuais de alunos do 9° ano do ensino fundamental de uma escola pública de Teresina – PI Mariana Silva,Ritha de Cássia dos Santos Brito Vieira,Lucirene Da Silva Carvalho 5. Processos de ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma análise da abordagem gramatical em um livro didático do 5° ano Juliana Maria Neves Pimentel,Karine Amorim,Kall Anne Sheyla Amorim Braga 6. Da Base Nacional Comum Curricular à Proposta Curricular do Estado da Paraíba: alterações e reposicionamentos do eixo oralidade Antonio Naeliton do Nascimento,Denise Lino de Araújo 7. Tecnologia na sala de aula: o uso de celulares na escolas e os limites da regulação Heitor Manrubia Monteiro dos Santos Ensino e aprendizagem de línguas adicionais 1. Perspectiva crítica decolonial para o ensino de português língua estrangeira: proposta de uma sequência didática Jonas Dos Santos Monteiro 24/0916:20 – 17:50 2. Textos literários como ferramenta de reflexão cultural no ensino de alemão como língua estrangeira: análise das seções de literatura nos livros “Das Leben A1 e B1” Rafael Teixeira de Oliveira, Lizandra Izilda Pereira de Souza Castilho Raplagnato 3. Leitura e letramento crítico no ensino de inglês para fins específicos: temas sociais em foco Cláudio Pedro Neves da Silva, Sérgio Ifa 4. Corpo que fala, som que ginga, língua(gem) que dança: a capoeira sergipana no ensino de PLE Emyson dos Santos Santana 5. Proposta didática para o ensino de português como língua estrangeira com base na análise de corpus jornalístico Samuel Matheus Maia Lima, Ananias Agostinho da Silva 6. As marcas enunciativas do professor-estudante de línguas no texto: uma análise à luz da antropologia enunciativa Ismael Francisco Soares de Oliveira, Isabela Barbosa do Rêgo Barros 7. Propostas pedagógicas de inserção da literatura infantil no ensino de língua inglesa para uma turma de quinto ano do ensino fundamental 1 Rosana Quintela Ensino e aprendizagem de literaturas 1. Book tok, uma proposta de sequência diádica básica para o ensino de literatura Daniel Adriã Lima Queiroz, Bianca Dorothea Batista 24/0916:20 – 17:50 2. Um sopro de três versos: uma experiência com haicai Maria das Graças dos Santos Tenório 3. O ensino de Literatura no Ensino Médio: intersecções entre a arte plástica e literária Milena dos Santos Ferreira, Alisson Hudson Veras Lima Estudos culturais 1. Entre declinações e partículas: uma análise morfossintática comparativa entre o latim e o japonês Maria Denize Souza Araújo, Thallyson Pinheiro de Lima 24/0916:20 – 17:50 2. Monstros ou marginalizados? A representação de corpos transgêneros no cinema de horror. João Lucas da Silva Neves, João Victor 3. Toponímia na escola: o projeto Nomeio, logo habito investigando a identidade e a memória histórico-cultural por trás da origem dos nomes da cidade e povoados de Olho d’Água Grande/AL. Caroline Lopes da Cruz 4. O texto como produtor e/ou perpetuador de significados culturais: uma interdisciplinaridade entre linguística textual e estudos culturais José Araújo dos Santos, Sandra Araujo Lima Cavalcante 5. A poética da meditação: ensaios autoetnográficos da atenção plena Marcos André Aguiar Estudos da tradução 1. Tradução e Manipulação: como fazer coisas com palavras? Helena Bridi Lona 24/0916:20 – 17:50 2. Tradução comentada do conto Um Cinturão, de Graciliano Ramos, para a Língua Inglesa João Gabriel Carvalho Marcelino 3. A Fazenda e a Revolução: uma análise comparativa das traduções de Britto (2020) e Aquino (1964) de Animal Farm para o Português Brasileiro José Igor de Lima Pinto, Aline Ribeiro Pessoa 4. Caminhos e desafios no mercado internacional de tradução: um olhar para a atuação profissional em contextos globais Edson da Silva Oliveira Estudos de gêneros textuais/discursivos 1. A correção de artigo acadêmico: um estudo de caso em Linguística Aplicada Milene Bazarim 24/0916:20 – 17:50 2. As concepções ideológicas de identidade de gênero construídas no ciberespaço. Henrique lobo souza, Maria Sebastiana da Silva Costa, Bianca Dorothéa Batista 3. A turma do açaí sob a perspectiva da semiótica social: uma análise do gênero tirinha como contributo para a valorização da cultura amazônica. Thayla Arcângela Moraes Ferreira, Suellen Lopes da Silva, Maria Sebastiana da Silva Costa 4. Efeitos de pré-construído e de discurso transverso nas subordinadas relativas do JN Wellton da Silva de Fatima, Felipe Soares da Silva 5. Modalização nas vozes sobre a obra da “engorda” na Praia de Ponta Negra Luciana de França Lopes 6. Escrita colaborativa e criativa com inteligência artificial: novos caminhos para a produção textual Gerlan Cardoso da SilvaAlcione Santos Estudos literários 1. Quarto de despejo como
Programação geral
PROGRAMAÇÃO GERAL 1º DIA – 23/09 (terça-feira) Horário Atividade Local 8:00 – 17:00 Credenciamento Hall da FALE 08:00 – 8:40 Café da manhã 9:00 – 11:30 Simpósios Temáticos presenciais Clique aqui para ver 9:00 – 11:30 Simpósios Temáticos on-line Atividade onlineClique aqui para ver 9:00 – 11:30 Comunicações Orais Livres on-line Atividade onlineClique aqui para ver 12:30 – 13:00 Almoço 13:00 – 17:00 Minicursos Presenciais 1. Translanguaging como método de ensino de língua estrangeiraKanavillil Rajagopalan Auditório da Reitoria 2. A teoria sociocultural de Vygotsky e o ensino-aprendizagem de línguasFrancisco Quaresma de Figueiredo BSA – Sala 3 3. Uma introdução à escrita não criativa: produção, circulação e ensinoFelipe Benicio (UFAL) BSA – Sala 4 4. Educação linguística intercultural: estratégias didáticas para o ensino da língua espanholaIsabella Silva dos SantosJakelliny Almeida Santos BSA – Sala 5 5. Lingua(gem) e justiça social: promovendo práticas emancipatórias dentro e fora da sala de aula de línguasMauricio J. Souza Neto BSA – Sala 6 6. Aquenda, mona! O Pajubá como voz da resistência, identidade e decolonialidadeJonas Dos Santos MonteiroWanderson Nascimento Moraes BSA – Sala 7 7. Elaboração de atividades comunicativas para o ensino de línguas utilizando as metodologias ativasHeliandro Rosa de JesusRenato de Oliveira Dering BSA – Sala 9 8. Introdução aos Estudos da Performance: as culturas populares nos cinemas da América LatinaNatacha Muriel López GallucciLucas de Camargo Magalhães BSA – Sala 10 9. A linguagem quadrinizada dos quadrinhos em sala de aulaRomario Pires de Novaes BSA – Sala 11 10. Escrevendo a dois na sala de aula: relações entre rasuras, comentários espontâneos e atividades metalinguísticasEduardo Calil (UFAL) BSA – Sala 12 11. Fonética e fonologia no ensino fundamentalElmo Dias do Nascimento BSA – Sala 13 12. Neurociência e leitura: Implicações para a formação docenteMaria Silma Lima de BritoMaria Inez Matoso Silveira BSA – Sala 14 13. Oficinas do brincar como possibilidade de aquisição de linguagem de crianças surdasEduarda Megumi Kawase BSA – Sala 15 13:00 – 17:00 Minicursos On-line 1. Questionando o Ensino de Inglês: Práticas para uma Educação AntirracistaNicolas OliveiraSuellen Thomaz de Aquino Martins Atividade online 2. Análise Crítica do Discurso: suleando a percepção de problemas sociais e tensionando a mudança socialAlyne Ferreira Rocha GuedesMaria Vanessa Monteiro Das Chagas Atividade online 3. Slavoj Žižek e o Materialismo Lacaniano aplicado à Literatura: uma introduçãoRafael Lucas Santos da Silva Atividade online 4. A-modernidade e formas outras de pesquisa em Linguística Aplicada: a cartografia de controvérsiasLuiza Silva de Andrade Atividade online 5. Introdução à Política Linguística: principais fases e autoresLaís Correia Teófilo de Souza Atividade online 6. Explorando o potencial pedagógico do dicionário eletrônico no ensino de línguas adicionaisAna Gabriela Pereira dos ApostolosMayara Bonfim Gómez Atividade online 7. (Re)Pensando a leitura na educação básica: multimodalidade e estratégias ativas no ensino de línguasManuel Valdenir Paulino da Silva Atividade online 8. Arquivos literários e estudos da tradução: uma introduçãoMarcella Petriglia Atividade online 9. Falar, escutar, ensinar: percursos para o ensino-aprendizagem da oralidade na Educação de Jovens e Adultos à luz do letramento como prática socialFernanda Alves de Vasconcelos Atividade online 15:00 – 15:40 Coffee Break Hall da FALE 17:30 – 18:00 Atividade Cultural Hall da Reitoria 18:00 – 18:30 Coffee Break 18:40 – 19:30 Mesa Institucional Auditório da Reitoria 19:30 – 21:00 Palestra de Abertura 2º DIA – 24/09 (quarta-feira) Horário Atividade Local 8:00 – 12:00 Minicursos Presenciais 1. Uma abordagem instrumental do ensino da linguagem escrita baseada sobre a concepção de Vygotskij da construção de sistemas psíquicosBernard Schneuwly (Universidade de Genebra) Auditório da Reitoria 2. Na prática a teoria é outra: materiais didáticos e propostas decoloniais e afrocentradas para a sala de aula de línguasKelly Barros (UFRB) BSA – Sala 3 3. Você conhece a perspectiva da Linguística Aplicada Transviada? Diálogos sobre gênero, sexualidade, raça e classe sob uma ótica interseccional, descolonial e transdisciplinarFábio Alexandre Silva Bezerra BSA – Sala 4 4. Análise e adaptação de materiais didáticos para o ensino de línguas adicionaisAlice Suzart Landim CostaCíntia Voos Kaspary BSA – Sala 5 5. Quadrívios Interculturais: possibilidades de ensino e aprendizagem da cultura brasileira em aulas de Português Língua de Acolhimento (Plac) para imigrantes e refugiados no BrasilMaria Luand Bezerra CampeloThayna Marques De Lima BSA – Sala 6 6. Imprensa feminina oitocentista e a construção das identidades da femininasLuciana de Santana Fernandes BSA – Sala 7 7. Análise Interpretativa de textos Poéticos Metafóricos em Língua Portuguesa x Língua Brasileira de SinaisLeila Saraiva Mota BSA – Sala 9 8. Laboratório de Análise de Discurso Crítica: Diálogos e PráticasRafael Seixas De Amoedo BSA – Sala 10 9. Transformando a educação com inteligência artificial generativa: panorama tecnológico, metodologias de ensino e futuras direções acadêmicasEvandro de Melo CatelãoIsabel Muniz-Lima BSA – Sala 11 10. Onomástica em LibrasAlexandre Melo de SousaLiliane Lemos Santana Barreiros BSA – Sala 12 11. Modal Verbs e Grafite: Expressão Poética e Letramento Crítico no Ensino de InglêsGabrielle Gilio BSA – Sala 13 12. Escrita Colaborativa e Verbalização de Termos Linguísticos no Ensino FundamentalSonia Cristina Simões FelipetoMaria Auxiliadora Da Silva BSA – Sala 14 9:40 – 10:20 Coffee Break Hall da FALE 10:20 – 12:00 Mesa redonda 1 Auditório da FEAC 12:00 – 13:00 Almoço 13:00 – 14:00 Apresentação de pôsteres Hall Letras/Libras 14:00 – 15:40 Mesa Redonda 2 Auditório da FEAC 15:40 – 16:20 Café Cultural Hall da FALE 16:20 – 17:50 Comunicações Orais Livres 16:20 – 17:50 Simpósios Temáticos Clique aqui para ver 17:00 – 21:00 Minicursos On-line 1. Apresentações Acadêmicas Online em Língua InglesaLivia Terra Atividade online 2. Compreensão em Leitura, Linguística e Cognição: o processamento de informações e as Funções Executivas na formação de leitores autônomos e críticosClaudia Finger-KratochvilFrancine Cristine Garghetti Atividade online 3. Processos fonológicos e formação de professoresJéssica Caroline De GóisViviani Dias Barradas de Souza Atividade online 4. Machine Learning para o processamento de corpora linguísticos em tradução: estratégias facilitadas por IAJoão Gabriel Carvalho Marcelino Atividade online 5. Quando a cópia vira crime: a escrita do gênero artigo científico e o plágio acadêmicoMicheli RosaMarieli Rosa Atividade online 6. Celpe-Bras e a formação de professores de Português Língua Adicional: da teoria à prática em sala de aulaLuhema Santos UetiKétina Allen da Silva
Tutorial para submissão de resumos
Para realizar a submissão do seu trabalho, é necessário apenas ter uma conta da even3. Caso não tenha uma conta, clique aqui para criar a sua. Obs 1. Não é obrigatório inscrever-se no evento para realizar a submissão do trabalho.A inscrição poderá ser feita após eventual aceite do trabalho. Acessando a área de submissão Acesse: www.even3.com.br/enala2025 e faça seu login1. Na área do participante, clique no menu Submissões.2. Leia as regras de submissão clicando em Regras de Submissão.3. Clique em Submeter. Realizando a submissão 1. Escolha entre uma das 4 modalidades de apresentação disponíveis 2. Selecione a Área temática do trabalho3. Insira o título do trabalho4. Faça o upload do arquivo do resumo (o mesmo arquivo deve ser inserido nos 2 campos de upload)5. Insira os/as autores/as e escolha todos/as como apresentadores.6. Aceite os termos e clique em Submeter. Obs 2. Para Simpósios Temáticos e Comunicações Coordenadas, deve-se selecionar o ST ou CC escolhido no formulário de submissão.Obs 3. Verifique se o ST ou CC escolhido acontecerá na modalidade em que deseja participar [on-line ou presencialmente](confira aqui) Obs 4. Para Comunicação Oral Livre, deve-se selecionar em qual modalidade deseja apresentar (on-line ou presencial). Pronto! Agora você já sabe como submeter seu trabalho!
CC12 – Ensino de linguagens na conjuntura (pós)pandêmica e suas implicações para a formação docente
Coordenação:Paulo Ricardo Ferreira Pereira (UFCG)Aline Martins Costa (Universidade do Porto) No triênio de 2020 a 2023, conforme reconhecido pela Organização Mundial de Saúde (OMS), o cenário pandêmico decorrente da propagação da COVID-19 (SARS-CoV-2) implicou na manutenção e no desenvolvimento de atividades em diferentes instituições socioprofissionais, em função das medidas administradas para diluir a propagação do vírus (Marques; Silveira; Pimenta, 2020). Na instituição escolar, instaurou um quadro educacional marcado por adaptações no processo educativo, de modo a incorrer nos artefatos (materiais e/ou simbólicos) e no trabalho docente viabilizados pelos professores, atuantes tanto na Educação Básica quanto no Ensino Superior, na dinâmica do ensino remoto emergencial, do ensino híbrido e/ou do retorno ao ensino presencial. Em um primeiro momento, para manter o funcionamento do sistema escolar e o vínculo interacional que marca a instituição escolar, o ensino de linguagens, em especial, ocorreu a partir de plataformas e aplicativos tecnológico-digitais, tais como YouTube, WhatsApp, Google Classroom, Zoom, entre outras; em um segundo momento, esse ensino de linguagens passou a ser (re)conduzido no ensino híbrido e/ou no retorno gradual ao ensino presencial, resguardando nuances do quadro sociossanitário vivenciado mundialmente. Essas transições no processo de ensino de linguagens parecem ter implicado não somente na forma de interação estabelecida entre os atores educacionais – notadamente, docentes e discentes -, mas também na própria apreensão do trabalho a ser realizado. Mediante a essa conjuntura socioprofissional, marcada pelas demandas do contexto pandêmico e da emergência de aparatos tecnológico-digitais, esta Comunicação Coordenada congrega estudos que focalizem o ensino de linguagens e suas implicações para a formação docente. Situada em uma compreensão indisciplinar de Linguística Aplicada (Moita Lopes, 2006; 2009; 2013), acolhe estudos que tematizam a articulação do trabalho docente e da formação docente na área de Linguagens, tal qual preconizada pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), refletindo sobre questões que constituem e/ou atravessam esse ensino – a exemplo de relações interacionais entre os sujeitos, tratamento de conteúdos e objetos de ensino, abordagem didática de inteligências artificiais, entre outras questões – em uma das modalidades citadas – ensino remoto emergencial, ensino híbrido e/ou retorno do ensino presencial -, com foco no professor. Espera-se a contribuição de estudos sob diferentes constructos teórico-metodológicos e diversos enfoques analíticos. Esta Comunicação Coordenada visa proporcionar uma fotografia sociohistórica do ensino de linguagens na conjuntura delineada e suas implicações para a formação docente, registrando não somente os entraves, mas também as contribuições para a classe docente. Palavras-chave: Conjuntura (pós)pandêmica. Trabalho Docente. Formação Docente. Ensino. Linguagens.
CC11 – Rap, Samba de enredo e Slam nos discursos cotidianos: resistência, ancestralidade e educação antirracista
Coordenação:Tatiana Aparecida Moreira (IFES – campus Vitória) Esta comunicação coordenada tem como proposta agregar trabalhos de iniciação científica e do mestrado profissional em Letras (Profletras) sobre discursos vinculados ao rap, ao samba de enredo e ao Slam. Essas manifestações culturais veiculam discursos diversos e potentes sobre situações relacionadas à desigualdade social, violências, ancestralidade, relações culturais, entre outras. A nossa proposta está vinculada, do ponto de vista teórico e metodológico, à Análise dialógica do discurso (ADD), logo, aos estudos do Círculo de Bakhtin (2016, 2017, 2019, 2021), tais como dialogismo, atitude responsivo-ativa e gênero do discurso. Desse modo, pretendemos acolher pesquisas em que as vozes presentes em raps, no Slam e em samba de enredo evidenciem posicionamento crítico e responsivo e dão visibilidade a discursos de resistência, no nosso dia a dia. Palavras-chave: Rap. Samba de enredo. Slam. Discursos. Posicionamento crítico.