| SIMPÓSIO TEMÁTICO | TÍTULO | AUTORIA | LINK DE ACESSO | DATA |
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| 23/09 (terça-feira) | ||||
| ST67 – (Re)pensar e (re)existir: desafios contemporâneos para a formação de professores de língua(s) Coordenação: Alâna Capitanio (UFFS) Mary Stela Surdi (UFFS) |
1. A ansiedade linguística e suas implicações na aprendizagem da língua espanhola: um estudo autoetnográfico | Jeane Cruz Santos | 23/09 09:00 – 11:30 |
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| 2. Efeitos de ser professor no acontecimento da pandemia de covid-19 | Mary Stela Surdi | |||
| 3. Imaginários em funcionamento sobre o trabalho do sujeito-professor de Língua Portuguesa no discurso oficial | Alâna Capitanio, Angela Derlise Stübe | |||
| 4. Formação de professores de língua portuguesa e inclusão de estudantes com TEA: contribuições de Vygotsky e Wallon para uma escola acolhedora | Vanessa Alves Marques Perius | |||
| 5. Educação Básica e Inteligência Artificial: um diálogo necessário | Daiane Zamoner, Angela Derlise Stübe | |||
| ST66 – Ensino de línguas adicionais e decolonialidade: resistência, luta e transformação social na formação docente Coordenação: Lesliê Vieira Mulico (CEFET/RJ – Maria da Graça) Patrícia Helena da Silva Costa (UERJ) |
1. Racismo em debate no ensino de espanhol: uma prática do PIBID Espanhol/UFAL na escola campo | Lara Beatriz Marques Batista dos Santos, Janderson Silva, Elaine dos Santos Sgarbi |
23/09 09:00 – 11:30 |
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| 2. Currículo decolonial: pensando a formação de professores de línguas | Adriana Teixeira Pereira, Layenne Humberto de Oliveira | |||
| 3. Colonialidade econômica e linguística na uberização do ensino de inglês: desigualdades globais em disputa | Clayton da Cunha Oliveira | |||
| 4. Narrativas autoetnográficas de resistência: decolonialidade no ensino de inglês e na formação docente | Joyce Rodrigues da Silva Magalhães | |||
| 5. Letramento crítico e decolonialidade no ensino de espanhol: formação de cidadãos a partir de uma prática pedagógica no IFAL | Lara Beatriz Marques Batista dos Santos, Sara Goncalves | |||
| ST45 – O leitor, o texto, e o contexto psicossociocultural: pesquisas a respeito da (compreensão em) leitura Coordenação: Luciane Baretta (Unicentro) Claudia Finger-Kratochvil (UFFS) |
1. Análise da prosódia no diagnóstico do teste de fluência na leitura: do resultado ao processo de letramento | Carmen Regina dos Reis Andrade | 23/09 09:00 – 11:30 |
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| 2. Transtorno Específico da Aprendizagem (TEAp): desempenhos e encaminhamentos em casos avaliados no OBA | Francine Cristine Garghetti, Claudia Finger-Kratochvil | |||
| 3. Entre palavras e imagens: impactos da materialidade na produção de sentidos por crianças | João Pedro Missi Pereira | |||
| 4. Narrativas, emoções e cárcere: um estudo sobre os efeitos da leitura em mulheres privadas de liberdade | Thalyta Cristina Weber Marcelino | |||
| ST46 – Tradição e inovação nas práticas de análise linguística em contextos de ensino de português Coordenação: Herbertt Neves (UFPE) Laura Dourado Loula Régis (UFCG) |
1. A abordagem pedagógica da siglagem e da acronímia como processos de formação de palavras | Nágila Sabrina dos Reis Santos | 23/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. (Im)polidez e ponto de vista como ferramentas didático-pedagógicas: a análise linguística em livros didáticos sob uma ótica sociointeracional e enunciativa | Gabriel do Nascimento Santana | |||
| 3. A seleção lexical em texto de autoria afro-brasileira: reflexões para o trabalho em sala de aula | Evanielle Freire Lima, Maria Aline Rodrigues Bezerra, Beatriz Farias Almeida | |||
| 4. Práticas de letramento digital e análise linguística através de posts didáticos do Instagram | Carlos Roberto Gonçalves da Silva | |||
| 5. Reflexos da proposta temática na escrita de redações no ENEM: uma análise a partir da seleção lexical em texto nota 1000 | Maria Aline Rodrigues Bezerra | 23/09 09:00 – 11:30 |
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| ST47 – Dialogismo, alteridade constitutiva e colaboração na educação linguística: perspectivas e desafios Coordenação: Carla Janaina Figueredo (UFG) Layssa Gabriela Almeida e Silva Mello (UFG) |
1. Exotopia no ensino-aprendizagem de línguas: uma análise das experiências de sujeitos dialógicos em uma aula de inglês, em Nampula/Moçambique | Samuel Carlos Canda | 23/09 09:00 – 11:30 |
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| 2. A docência como lugar do diálogo: práticas reflexivas no ensino de língua materna | Franciclébia Nicolau da Silva | |||
| 3. Dialogismo e polifonia no processo de ensino-aprendizagem intercultural de língua francesa | Júlia Gabrielle Santana Borges | |||
| 4. A turma que virou livro: um olhar sobre a prática de escrita colaborativa literária em inglês no ensino fundamental | Layssa Gabriela Almeida e Silva Mello | |||
| 5. Ética e alteridade constitutiva em aulas de Libras: uma experiência com o curta-metragem The Silent Child | Carla Janaina Figueredo, Fabiane Ferreira da Silva Moraes | |||
| ST48 – (Des)encontros epistemológicos e metodológicos da Linguística Aplicada, Complexidade e Transdisciplinaridade |
1. A formação docente sob o olhar da Complexidade: Auto-héteroecoformação como Caminho de (Trans)formação | Aleph Danillo da Silva Feitosa, Natália Luczkiewicz da Silva | 23/09 09:00 – 11:30 |
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| 2. Experiências docentes de ensino e aprendizagem de gêneros acadêmicos fundamentados nos princípios da Complexidade | Maurício Viana de Araújo | |||
| 3. Formação Docente e Gênero em Perspectiva Complexa: desafios e possibilidades para uma educação (trans)formadora | João Oliveira da Silva Junior | |||
| 4. Imagem, percepção e metáfora: uma experiência transdisciplinar com o livro Zoom, de Istvan Banyai | Fineza Jorge Kiala | |||
| 5. Complexidade e formação docente: sentidos emergentes em práticas reflexivas de pós-graduandos | Morgana Tavares de Paula | |||
| 6. Design Educacional Complexo: ações e articulações para o desenho de cursos complexos e transdisciplinares | Maximina Maria Freire | |||
| ST49 – Desenvolvimento fonético-fonológico de línguas não nativas |
1. Aquisição fonológica do espanhol como língua não materna: uma análise acústico-articulatória das sibilantes produzidas por falantes brasileiros | Davidson Martins Viana Alves | 23/09 09:00 – 11:30 |
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| 2. Simplificação da vogal baixa anterior /æ/ por crianças desenvolvendo o inglês como língua não-nativa | IGOR RAMOS ARAUJO, Lucas Maciel de Albuquerque, Joceli Rocha Lima (UESB) | |||
| 3. Inteligibilidade e sotaque na L2: evidências do Corpus CSLU Foreign Accented English | Caroline de Santana Ferreira, Felipe Flores Kupske | |||
| 4. Percepção racializada: julgamento de acento e inteligibilidade do inglês-L2 por sul-brasileiros | Laura Beatriz Wermuth, Felipe Flores Kupske | |||
| 5. Simplificação fonético-fonológica na fala de crianças brasileiras desenvolvendo o inglês como língua não nativa | Joceli Rocha Lima (UESB) | |||
| ST56 – Gêneros acadêmicos: análise, ensino e aprendizagem Coordenação: Cíntia Maria Barbosa de Sousa (PPGEL/CATAPHORA-UFPI) Láfity dos Santos Alves (IDB/CATAPHORA-UFPI) |
1. A tutoria como prática de letramento acadêmico: reflexões interacionistas sociodiscursivas sobre ensino, mediação e inserção no ambiente universitário | Andressa Letícia Villagra Silva, Eliane Gouvea Lousada | 23/09 09:00 – 11:30 |
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| 2. Organização retórica e propósitos comunicativos do gênero artigo de opinião: uma análise na perspectiva sociorretórica | Fátima Letícia Da Silva Gomes, Lílian de Sousa Sena | |||
| ST69 – (Multi)letramentos e dispositivos didáticos: fundamentos e práticas para o ensino de Língua Portuguesa e a formação docente Coordenação: Ivoneide Bezerra de Araújo Santos-Marques (IFRN/UFRN) Alana Driziê Gonzatti dos Santos (UFRN) |
1. A mobilização dos gêneros discursivos na perspectiva dos multiletramentos: memórias de Ielmo Marinho | Telma Paulo da Rocha | 23/09 09:00 – 11:30 |
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| 2. Formação docente no processo de alfabetização e letramento: impactos da PRÓ-ALFA/RN | Klébia Ribeiro da Costa | |||
| 3. Projetos de letramento na sistematização da alfabetização: multiletramentos, interdisciplinaridade e sustentabilidade | Milton César Apolinário, Stepheson Ray de Oliveira | |||
| 4. Contextualização do conhecimento, escrita e reescrita do gênero cartão natalino por aprendizes surdos | Carla Souza Rocha Do Rosario, Waldemar dos Santos Cardoso Junior | |||
| 5. Oficinas de letramento no ensino de literatura em uma perspectiva decolonial | Luiz Alberto Celestino Pessoa Pimentel, Ivoneide Bezerra de Araújo Santos-Marques | |||
| 6. Letramentos digitais e multimodalidade: o uso de fanfictions no ensino de língua portuguesa | Anthony Sátiro de Araújo | |||
| ST70 – Alfabetização “fora de fase” e leitura crítica em perspectiva crítica: instrumentos de justiça social e de combate à patologização da infância Coordenação: Thalita Cristina Souza-Cruz (UNIRIO) Fernanda Moraes D’Olivo (CAP/Uerj) |
1. Considerações sobre a identificação precoce dos problemas de leitura | Isabella de Cássia Netto Moutinho | 23/09 09:00 – 11:30 |
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| 2. Uma reflexão sobre o sujeito na alfabetização fora de fase: uma questão de classe e justiça social | Fernanda Moraes D’Olivo, Thalita Cristina Souza-Cruz | |||
| 3. Alfabetização fora de fase e medicalização do não aprender: entre disputas e alteridade na perspectiva histórico-cultural da escola | Tatiane Maia | |||
| ST71 – A relação entre letramentos, multiletramentos e alfabetização para o ensino de línguas Coordenação: Dedilene Alves de Jesus-Oliveira (UFV) Bruno Cuter Albanese (UFV) |
1. Letramentos acadêmicos de/por/para pós-graduandos com deficiência visual: percursos, percalços e possibilidades | Mariana Baierle | 23/09 09:00 – 11:30 |
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| 2. Letramento acadêmico no âmbito da diversidade e inclusão social na produção científica brasileira | Vanessa Alves Marques Perius, Mariana Baierle | |||
| 3. Letramentos Críticos e a Habilidade Oral na aula de Língua Inglesa no Ensino Médio: As TDICs como Ferramentas de Apoio Pedagógico | Isabelle Dilascio Resende, erika amancio caetano | |||
| 4. A produção textual nas práticas de letramento em sala de aula: uma análise das propostas de escrita do livro didático de língua portuguesa da 10ª classe | Dércio Gidrião Cossa | |||
| 5. Alfabetização e letramento nas relações das omissões ortográficas na escrita de crianças | Janete Pereira Santos Carvalho | |||
| 6. Leitura Acadêmica Digital: Práticas de estudantes do Ensino Médio Venezuelano | CARLOS EDUARDO DIAZ LOYO, Egledys Guadalupe Zárraga de Díaz | |||
| ST72 – Identidades nos estudos textuais e discursivos: processo de construção e estratégia de resistência às desigualdades de classe Coordenação: Elizandra Dias Brandão (UFPI) Evando Luiz e Silva Soares da RochA (SEMED) |
1. Preconceito linguístico nas redes sociais: uma análise sobre o reforço de estereótipos linguísticos online | Josiane Prescendo Tonin | 23/09 09:00 – 11:30 |
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| 2. “Oportunidades podem até influenciar, mas a escolha prevalece, professora!”: uma reflexão sobre as narrativas de jovens em privação de liberdade | BIANCA LUNIERE VILACA | |||
| 3. A consciência pequeno-burguesa em zigue-zague: O Caso de Luís da Silva em Angústia | Guilherme Barbosa Magalhães Moraes, Carolina Santos | |||
| 4. Entre traumas e afetos: A relação de Luís da Silva consigo e com o Outro em Angústia | Guilherme Barbosa Magalhães Moraes, Carolina Santos | |||
| ST73 – Práticas de Letramento à luz da Linguística Aplicada: construções decoloniais Coordenação: Leila Patrícia Alves Dantas (IFPI) Luciana Oliveira Atanásio (IFMA/UFPB-Proling) |
1. Livros didáticos de língua portuguesa e seu(s) letramento(s) crítico(s): o que tais materiais nos dizem e como estes se apresentam perante os discursos contemporâneos? | MANUELA SOLANGE SANTOS DE JESUS | 23/09 09:00 – 11:30 |
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| 2. Letramento Crítico e Multimodalidade na Escola: Análise de Memes em Sequência Didática na Educação Básica | Manuel Valdenir Paulino da Silva, Silmara Noronha Da Silva Felix | |||
| 3. Oficinas de letramento: dispositivos metodológicos para a promoção do comércio por agricultores em ambiências digitais | Alyssandra Viana Fonseca | |||
| 4. Ressignificando o livro didático de língua inglesa: propostas críticas para uma atividade de comunicação oral | Stefani Moreira Aquino Toledo | |||
| ST75 – Políticas linguísticas e processos de acolhimento no Brasil: um diálogo importante e necessário Coordenação: Georgiana Márcia Oliveira Santos (UFMA/PGLetras) Wagner Barros Texeira (UNILA e PPGL-UFAM) |
1. A língua espanhola no currículo de ensino médio de Sergipe: cartografia de (re) existência. | Isabella Silva dos Santos | 23/09 09:00 – 11:30 |
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| 2. O Projeto de extensão Acoling como Política Linguística no Acolhimento a imigrantes e refugiados em situação de crise | Rosimeire Oliveira Azevedo Ramos, Mayara de Souza Ferreira, Nukácia Meyre Silva Araújo | |||
| 3. Abordagem discursiva sobre o (des)acolhimento dos estudantes no programa de acolhimento a migrantes e refugiados Pare/SC | Edina Paula Fortes Pereto, Angela Derlise Stübe | |||
| 4. Política linguística e ensino de línguas para a internacionalização das instituições de ensino superior no Amazonas: contribuições glotopolíticas contemporâneas do Programa Idiomas sem Fronteiras – Francês para a Universidade Federal do Amazonas | Fabrício De Oliveira Vasconcelos, Wagner Barros Teixeira | |||
| 5. Análise glotopolítica de políticas relacionadas ao ensino do Italiano no início do século XXI e de seus impactos sobre a língua dos imigrantes e de seus descendentes em Manaus, Amazonas | Antonio Orlando Júnior, Wagner Barros Texeira | |||
| 24/09 (quarta-feira) | ||||
| ST45 – O leitor, o texto, e o contexto psicossociocultural: pesquisas a respeito da (compreensão em) leitura Coordenação: Luciane Baretta (Unicentro) Claudia Finger-Kratochvil (UFFS) |
1. ENTRE PIXELS E PAGÍNAS: Uma revisão bibliográfica sobre leitura digital e em papel | Bárbara Cardoso, Ana Beatriz Arêas da Luz Fontes | 24/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Entre o ler e o compreender: a atuação das estratégias metacognitivas | Lívia da Silva Leite, Natália Elvira Sperandio | |||
| 3. A influência da compreensão leitora na resolução de problemas matemáticos: o Reconto Oral como ferramenta avaliativa | Giseli Cordeiro da Silva, Luciane Baretta | |||
| 4. Processos da memória na interseção entre compreensão leitora e robótica educacional | Márcia Volani Cordova de Oliveira, Luciane Baretta | |||
| ST46 – Tradição e inovação nas práticas de análise linguística em contextos de ensino de português Coordenação: Herbertt Neves (UFPE) Laura Dourado Loula Régis (UFCG) |
1. Reflexões sobre o Eixo ‘Análise Linguística/ Semiótica’ em documentos oficiais do Ensino de Língua Portuguesa | Carlos Eduardo B. Alves | 24/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. O que pensam os professores? crenças docentes sobre a análise linguística no livro didático e suas implicações para o ensino | Layara Karuenny Oliveira Silva Lima, Lisandra Amparo Ribeiro Pimentel | |||
| 3. Ensino explícito de léxico em livros didáticos de Linguagens do Ensino Médio: tradição ou inovação? | David Naamã Melo De Figueiredo | |||
| 4. Níveis de linguagem e prática de análise linguística: por uma articulação entre gramática e pragmática no ensino de Língua Portuguesa | Marcos Bispo dos Santos | |||
| ST47 – Dialogismo, alteridade constitutiva e colaboração na educação linguística: perspectivas e desafios Coordenação: Carla Janaina Figueredo (UFG) Layssa Gabriela Almeida e Silva Mello (UFG) |
1. Cronotopo, escrita de sinais e ensino de Libras | Fabiane Ferreira da Silva Moraes | 24/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. A prática docente no contexto do ensino de inglês remoto emergencial: uma análise a partir da perspectiva bakhtiniana | Letícia Pereira de Souza Rodrigues | |||
| 3. A aula como ato ético: discussões sobre formação crítica de professores de línguas adicionais | Fabiana Perpétua Ferreira Fernandes | |||
| 4. Alteridade constitutiva do agir docente de um professor de inglês revelada em seu discurso sobre a atividade | Aline Leontina Goncalves Farias | |||
| 5. Alteridade na formação docente: interconexões entre o ensino da Língua de Sinais e de Língua Portuguesa no contexto educacional | Guilhermina Elisa Bessa da Costa | |||
| ST48 – (Des)encontros epistemológicos e metodológicos da Linguística Aplicada, Complexidade e Transdisciplinaridade Coordenação: Maximina Maria Freire (PUC-SP) Cátia Veneziano Pitombeira (UFAL)1 |
1. Entre disciplinas e complexidade: proposta de Recurso Educacional Complexo (REC) para o ensino de línguas | Vanessa Ribas Fialho, André Firpo Beviláqua, Alan Ricardo Costa | 24/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Complex English Classes: Vias transdisciplinares possíveis para o século XXI | Tatiane Molini Barros | |||
| 3. Tessituras complexas entre o ensino-aprendizagem de língua inglesa, tecnologias digitais, auto-heteroecoformação e o desenho de curso | Welson Luiz dos Santos | |||
| 4. Inteligência artificial e ensino-aprendizagem de inglês: vias complexas e transdisciplinares | Marina Borges Muriana, Solange Lopes Vinagre Costa | |||
| 5. Articulação de saberes no processo de produção textual: experiências e vivências com o 9º ano do Ensino Fundamental | Sonia Aparecida da Silva | |||
| 6. Ensino de Língua Portuguesa: rompendo o paradigma tradicional com a Epistemologia da Complexidade | Mychel Arthur Martins França | |||
| 7. Linguagem: elemento facilitador, articulador, estruturante, reflexivo, integrativo e expressivo de um sujeito interacional-experiencial-complexo-transdisciplinar na proposta do Grounding Integrativo. | Daniel Rousseau | |||
| ST49 – Desenvolvimento fonético-fonológico de línguas não nativas Coordenação: Felipe Flores Kupske (UFRGS) Joceli Rocha Lima (UESB) |
1. Aquisição de vogais médias do PB por hispanofalantes: um estudo acústico | Pietra Da Ros | 24/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Impacto do desenvolvimento do Inglês-L2 na produção dos róticos em coda do Português Brasileiro-L1 | Vinício da Rosa Fortuna, Felipe Flores Kupske | |||
| 3. Influência de raça e etnia nos julgamentos de sotaques de falantes de inglês no Brasil: uma abordagem raciolinguística | Silva josy | |||
| 4. Ensino de pronúncia na sala de aula de Português como Língua Adicional: inteligibilidade local de /s/ e /z/ por aprendizes hispanofalantes após instrução | Raquel Horvath de Andrade, Ubiratã Kickhofel Alves | |||
| 5. Grau de sotaque estrangeiro e julgamento de perfil socioeconômico: um estudo perceptual | Bruno de Sousa Barbosa, Bruna Pereira da Silva | |||
| 6. Something old, something new, something borrowed, something just for you in pronunciation learning: Algo novo, algo antigo, algo emprestado e algo personalizado na aprendizagem de pronúncia | Cláudia Rebello dos Santos | |||
| ST 50 – A Formação do docente de línguas Adicionais mediada pelas Tecnologias Digitais Coordenação: Valéria Jane Siqueira Loureiro (UFS) Mercedes Magdalena Rodriguez (UEFS) |
1. Educação Linguística Bilíngue na Modalidade à Distância: Ensino de Línguas pela Plataforma Moodle. | Valéria Jane Siqueira Loureiro | 24/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Os tipos de comunidades nos intercâmbios virtuais: uma investigação da Comunidade Teletandem | Laura Rampazzo, Solange Aranha | |||
| 3. Formação Tecnológica do Professor de Língua Inglesa: Caminhos e Desafios do Ensino Remoto na Educação Básica | João Oliveira da Silva Junior | |||
| 4. Tecnologias digitais na elaboração de materiais didáticos de espanhol com base na Pedagogia Decolonial e na valorização do Patrimônio Cultural latino-americano | Sara Araújo Brito Fazollo, Rosineide Guilherme da Silva | |||
| ST51 – Perspectivas para a educação linguística em Português como Língua não materna em múltiplos contextos Coordenação: Valdiney da Costa Lobo (UNILA) Tiago Alves Nunes (UFBA) |
1. Estudantes PEC-PLE e o Decreto 11923: questionamentos decoloniais sobre ser o “norte global” | Layana Christine de Oliveira | 24/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Negociando sentidos na (re)elaboração de materiais didáticos em PLA para o contexto universitário | Caroline Trevisan | |||
| 3. Aula de Língua Portuguesa como espaço decolonial: multiletramentos e literatura migrante na Educação Básica | Esther de Paula Guedes | |||
| 4. Diálogos entre a licenciatura e a extensão: análise de ações do Programa de Extensão Universitária PFOL na graduação em Letras Inglês | Fernanda Deah Chichorro Baldin, Elisa Novaski Cordeiro, Jeniffer Imaregna Alcantara de Albuquerque | |||
| ST52 – A língua oral como conexão: fenômenos, abordagens, metodologias e desenvolvimento de competências Coordenação: Aline Fonseca de Oliveria (UFRPE) Miguel Mateo Ruiz (UFRJ) |
1. Configuração entonativa das hipo- e hiperarticulações do fonema /s/ no discurso político de Cristina Fernández de Kirchner | Giovanni Isaac Melo de Almeida | 24/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Sociofonética das sibilantes do espanhol como língua não materna: crenças e atitudes de estudantes da rede pública | Davidson Martins Viana Alves | |||
| 3. Crenças sobre a variedade do Espanhol produzida e sua correspondência perceptiva no nível segmental | Mateus Dos Santos Barros | |||
| 4. Padrões melódicos declarativos do Português do Brasil | Raquel Sena Mendes, Dolors Font-Rotchés | |||
| 5. O uso de estratégias de comunicação oral nas práticas pedagógicas do estágio supervisionado | Monique Leite Araújo | |||
| ST53 – O Ensino de Línguas Adicionais no Contexto Brasileiro: Reflexões sobre Diversidade, Interculturalidade e a Formação Docente Coordenação: Cíntia Voos Kaspary (UFBA) Rita Maria Ribeiro Bessa (UFBA) |
1. A língua francesa como mediadora para reflexões sobre (inter)cultura em manual de ensino para gastronomia. | Rita Maria Ribeiro Bessa | 24/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Poéticas para um novo mundo: movimentos para uma educação linguística intercultural em PLE através da literatura | Fernanda Louise Vidal Sampaio | |||
| 3. A Abordagem Storyline como forma de ensinar e aprender línguas | Catarina Zarochinski de Oliveira, Lucimar Araújo Braga | |||
| 4. Políticas linguísticas para o ensino-aprendizagem – marcos legais e perspectivas para a formação docente em língua francesa | Alice Suzart | |||
| 5. Nossa Casinha e as Crianças Imigrantes: Um Olhar Crítico sobre o Material Didático e os Desafios da Inclusão Escolar | Gabriela de Lima Campos | |||
| 6. Descolonizando saberes na língua inglesa: visões sobre cultura, afeto e formação ética em experiências dialógicas. | Ana Clara Franco Nunes | |||
| 7. A formação reflexiva de professores de língua francesa: diversidade, hibridismo e perspectivas para atuação | Rosa Maria de Oliveira Graça | |||
| ST54 – Mobilidade, Diferença e (Re)existência: migrações, multilinguismo e o português como língua adicional Coordenação: Alan Silvio Ribeiro Carneiro (UNIFESP) Gabriela da Silva Bulla (UFRGS) |
1. “Onde establecem fábricas”: influências do espanhol na escrita em português como língua adicional | Lucas Röpke da Silva | 24/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Portunhol, Português Língua de Herança ou de Contato? Políticas Linguísticas para o ensino de Português como Língua Adicional em províncias argentinas fronteiriças com o Brasil | Silvana Maria Mamani | |||
| 3. O ensino de Português como Língua de Acolhimento para falantes de árabe: aproximando línguas distantes | Louise Hélène Pavan | |||
| 4. O perfil plurilíngue do aprendente de português em contextos de mobilidade: o que manuais de língua (não) dizem? | Leandro Rodrigues Alves Diniz, Silvia Maria Martins Melo Pfeifer | |||
| 5. A elaboração de materiais didáticos de Português como Língua de Acolhimento a partir de interações entre responsáveis e comunidade escolar na Educação Básica sob a perspectiva da Análise da Conversa | Talise Geisel, Mineia Frezza | |||
| 6. Língua, cultura e formação inicial docente: projeto de um curso híbrido de PLAc para a formação docente em contexto de diversidade | Laura Amato | |||
| ST73 – Práticas de Letramento à luz da Linguística Aplicada: construções decoloniais Coordenação: Leila Patrícia Alves Dantas (IFPI) Luciana Oliveira Atanásio (IFMA/UFPB-Proling) |
1. Perspectivas e possibilidades do letramento emocional crítico nas aulas de língua inglesa | Elecíntia Medina Vieira, Erika amancio caetano | 24/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Multiletramentos e resistências nas práticas musicais de Renata Flores | Ananda Keila De Souza Santos | |||
| 3. Avaliação e desempenho na pós-graduação em estudos linguísticos da UFU: percepções discentes sobre as demandas de produção acadêmica | Suzimara de Oliveira Dantas | |||
| 4. EMP♀DER (AR): Gênero numa pesquisa participativa no Ensino Médio | Gabriela Magalhães Sabino | |||
| ST74 – Discurso e tensões raciais na língua(gem) Coordenação: Rogério Modesto (UESC) Mauricio J. Souza Neto (IFBA) |
1. PRÁTICAS DE LETRAMENTO RACIAL CRÍTICO NOS RACIONAIS MC´S | Maria de Lourdes Rossi Remenche | 24/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Produções discursivas negras no contexto de formação docente: vozes e corpos insurgentes na luta antirracista | Renan Silva da Piedade | |||
| 3. Classificação étnico-racial brasileira como questão textual-discursiva, (socio)cognitiva e sociopolítica | Rafahel Jean Parintins Lima | |||
| 4. A constituição do corpo negro na publicidade: uma análise discursiva sobre cabelos crespos e cacheados | Juliane de Souza Miranda | |||
| ST75 – Políticas linguísticas e processos de acolhimento no Brasil: um diálogo importante e necessário Coordenação: Georgiana Márcia Oliveira Santos (UFMA/PGLetras) Wagner Barros Texeira (UNILA e PPGL-UFAM) |
1. PERSPECTIVA GLOTOPOLÍTICA E O ENSINO DE INGLÊS NO AMAZONAS: UM PASSEIO PELO EIXO DIMENSÃO INTERCULTURAL DO REFERENCIAL CURRICULAR AMAZONENSE SOB O OLHAR DECOLONIAL | Alciclei da Graça Cruz, Wagner Barros Teixeira | 24/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. POLÍTICAS LINGUÍSTICAS DE ACOLHIMENTO E A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO MARANHÃO: desafios da rede pública de educação básica do estado | GEOGIANA MÁRCIA OLIVEIRA SANTOS | |||
| 3. Notas sobre a Política de Atendimento à Pessoa Estrangeira da Universidade Federal de Sergipe | Lucas Natan Alves dos Santos | |||
| 4. UNILA E UNIBOL GUARANÍ Y PUEBLOS DE TIERRAS BAJAS: INTEGRAÇÃO E EMPODERAMENTO POR MEIO DO ENSINO DE PORTUGUÊS E DA CULTURA BRASILEIRA | Wagner Barros Texeira, Larissa Ingrid Santos da Silva | |||
| 5. UNILA E RIVE: INTEGRAÇÃO E EMPODERAMENTO DA COMUNIDADE HAITIANA POR MEIO DO ENSINO DE PORTUGUÊS E DA CULTURA BRASILEIRA | Wagner Barros Texeira, Lis Retti Donzel | |||
| 25/09 (quinta-feira) | ||||
| ST51 – Perspectivas para a educação linguística em Português como Língua não materna em múltiplos contextos Coordenação: Valdiney da Costa Lobo (UNILA) Tiago Alves Nunes (UFBA) |
1. Letramentos de Reexistência e Rap na elaboração de Materiais Didáticos para o Ensino de Português como Língua Adicional (PLA) | Lara Holanda, Valdiney da Costa Lobo | 25/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Perspectiva crítica decolonial para o ensino de português língua estrangeira: proposta de uma sequência didática | Jonas Dos Santos Monteiro | |||
| 3. Migração e narrativas de deslocamento: apontamentos oportunos para a educação linguística de refugiados em língua portuguesa no Brasil | Tiago Alves Nunes | |||
| 4. O(s) valor(es) do certificado Celpe-Bras em trajetórias de migração de adolescentes migrantes sul-coreanos | Tatiana Martins Gabas | |||
| ST52 – A língua oral como conexão: fenômenos, abordagens, metodologias e desenvolvimento de competências Coordenação: Aline Fonseca de Oliveria (UFRPE) Miguel Mateo Ruiz (UFRJ) |
1. Aprendizagem da Pronúncia do E/LE por parte de Adultos da Terceira Idade em Processo de Alfabetização na LM | Kátia Cilene David da Silva, Ana María Judith Pacagnini | 25/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Atividades e projetos com foco na oralidade (e/le): centro cearense de idiomas | Raquel de Brito Cruz, Kátia Cilene David da silva | |||
| 3. Desafios impostos pela consciência fonêmica para a percepção oral de espanhol/L2 | Thaisa Alves Brandão | |||
| 4. Fenômenos de variação fonético – fonológica na oralidade: o caso do português em contato com línguas bantu | Marta Pedro Matsimbe | |||
| ST54 – Mobilidade, Diferença e (Re)existência: migrações, multilinguismo e o português como língua adicional Coordenação: Alan Silvio Ribeiro Carneiro (UNIFESP) Gabriela da Silva Bulla (UFRGS) |
1. Questões de gênero nas políticas públicas para a difusão da língua portuguesa e internacionalização da cultura brasileira no exterior | Marcelle Feigol Guil | 25/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Ensino de Português como Língua Adicional para Migrantes e Refugiados: Diversidade Cultural em uma Escola Municipal de São Paulo | Raquel Aparecida de Freitas | |||
| 3. Princípios para a produção de materiais didáticos de Português como Língua Adicional (PLA) desde onto-ético-epistemologias decoloniais feministas: derivas pelo nível Básico | Gabriela da Silva Bulla, Janaína Vianna da Conceição, Caroline Scheuer Neves | |||
| 4. O papel da literatura brasileira no ensino-aprendizagem do português como língua adicional para imigrantes e refugiados | Milena Karoline de Moura Melo | |||
| 5. Desafios da Mediação Intercultural e o Papel do Professor de Português como Língua de Acolhimento em Turmas Multinacionais de Refugiados | Rafael de Jesus Maldonado Mascarenhas | |||
| 6. “Mesmo que eu não saiba falar, a gente consegue se acolher com o olhar”: políticas de acolhimento na Educação Infantil | Verônica Carvalho de Deus | |||
| ST55 – Simpósio Filomove: Vicissitudes do corpo entre linguística, literatura e filosofia na pesquisa contemporânea Coordenação: Natacha Muriel López Gallucci (UFAL) Magno da Guarda Almeida (UFAL) |
1. Historicizando a morte no Ocidente com obras de arte | Kaline Silva | 25/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Filosofia, memória e corpo-arquivos da cultura popular: construindo metodologias de pesquisa a partir das cosmovisões latino-americanas | Natacha Muriel López Gallucci | |||
| 3. Rubros rasantes entre nuvens negras: romantismo, revolta e melancolia em Kurenai no Buta, do Studio Ghibli | Gustavo Félix Bezerra | |||
| 4. O homolirismo rebelde piviano: corpo, linguagem e transgressão na contracultura poética do séc. XX | Magno da Guarda Almeida | |||
| 5. Corpo, escrita e performatividade: deslocamentos identitários na literatura contemporânea latino-americana | Hélio Moïse Rodrigues Viana | |||
| 6. Filosofia contemporânea o ensaio como forma de conhecimento e criação | Gabriela Ramos | |||
| 7. Linguagem, Literatura e Mundo percebido. Interações e diferenças em Sartre e Merleau-Ponty | Felipe Henrique Souza Cirino, Talles Arthur Silveira Batista | |||
| ST57 – Outros mundos, outras palavras: utopia, distopia e língua/linguagem Coordenação: Felipe Benicio (UFAL) Ildney Cavalcanti (UFAL) |
1. Os efeitos do humor e da ironia na construção de uma distopia crítica em Mafalda | Ana Karoline da silva Fernandes Duarte | 25/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. A distopia como repressão da natureza humana: linguagem, desejo e opressão na literatura | Pablo de Oliveira Pereira | |||
| 3. Violência Política, Meios de Comunicação e Hospitalidade: Da Era do Rádio aos Algoritmos em Complô contra a América e QualityLand | Pablo de Oliveira Pereira | |||
| 4. Ecodistopia na Literatura: Floresta É O Nome do Mundo | Kim Patrice Santiago Sarmento | |||
| 5. Cotejando versões de linguagem do futuro: as traduções de Woman on the Edge of Time, de Marge Piercy, para o português e o espanhol | Elton Luiz Aliandro Furlanetto | |||
| 6. Ruína e reencantamento: utopia, distopia e romantismo revolucionário em Tenkū no Shiro Rapyuta, do Studio Ghibli | Gustavo Félix Bezerra | |||
| 7. Entre disfarce e subjetivação: espaços tempos queertópicos de resistência em Nos Années Folles, de André Téchiné | Fabricio Batista de Sousa | |||
| ST58 – Linguística Forense no Brasil: perspectivas e caminhos teórico-metodológicos Coordenação: Micheli Rosa (UNB) Claúdia Maris Tullio (UNICENTRO) |
1. Uma análise exploratória da microdiacronia do Código de Águas e do Código de Defesa do Consumidor: primeiros resultados | Lucia de Almeida Ferrari, Carolina Godoi de Faria Marques | 25/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Estilística forense: a grafologia como elemento fundamental na dilucidação de crimes cometidos através de textos escritos | Wanessa Moura | |||
| 3. Linguística Forense e o Ensino de Língua Portuguesa | Micheli Rosa | |||
| 4. A Linguística Forense no Brasil | Micheli Rosa, Marieli Rosa | |||
| 5. “Eu vos dei a minha vida. Agora ofereço a minha morte. ”: análise das estratégias linguístico-discursivas presentes na carta-testamento | Viviane Maia da Costa | |||
| ST59 – Análises de Discurso de Linha Francesa: diálogos possíveis entre Foucault e Pëcheux nas mais diversas materialidades discursivas Coordenação: Liliane Luz Alves (UFPB) Marcelo Nicomedes dos Reis Silva Filho (UFMA) |
1. “Vem aí o futuro da mobilidade em Maceió”: uma análise do discurso da propaganda no transporte coletivo de Maceió | Alison Santos De Lima | 25/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. O discurso religioso e o sujeito de direito: uma análise discursiva do banner contra o aborto em uma escola particular católica de Garanhuns-PE | Emmyle Bruna Arcoverde Araujo | |||
| 3. Corpos em verde e amarelo na Parada: o corpo queer enquanto materialidade discursiva | John Kevin Lopes De Araújo Da Silva | |||
| 4. Eni Puccinelli Orlandi na História das Ideias Discursivas: efeitos da (re)produção e da circulação de uma teoria brasileira | Daniel Santos Oliveira | |||
| 5. A educação mercadológica: uma análise do discurso sobre educação no Guia do Educador da rede pública de ensino do Estado de Alagoas | Ozana Marinho Barros Da Silva | |||
| ST60 – Relações dialógicas, pesquisa e ensino de línguas Coordenação: Jane Cristina Beltramini Berto (UFRPE) Cristiane Malinoski Pianaro Angelo (Unicentro) |
1. Um Relato de Experiência na Orientação de Produções Didático-Pedagógicas Voltados para Prática de Sala de Aula com Pós-Graduados da Universidade de Pernambuco | Jonathas de Paula Chaguri | 25/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Processos de produção responsiva de memes por estudantes do ensino médio: um olhar para a compreensão na aula de língua portuguesa | André Lira, Silvio Nunes da Silva Junior | |||
| 3. A entonação expressiva e as figurinhas do Whatsapp: uma investigação linguística sobre a comunicação cotidiana | Ericélia Stefânia Venturim Mutz, Filipe Almeida Gomes | |||
| 4. Saberes (sócio) linguísticos de professores de língua portuguesa do Ensino Médio: um estudo etnográfico-colaborativo | Darkyana Ibiapina | |||
| 5. Conteúdos teóricos e práticos no ensino de Libras: uma discussão dialógica sobre as posturas avaliativas de professores de Química em formação | Thaysa dos Anjos Silva Romanhol, Carla Janaina Figueredo, Juliana Guimarães Faria | |||
| 6. Dialogismo e material didático: análise dialógica de práticas de linguagem em livros escolares de língua portuguesa | Saulo Semann | |||
| 7. Divulgação científica e a prática de ensino da escrita na escola: reflexões sobre uma experiência com alunos de um curso de Letras | Sibely Oliveira Silva | |||
| ST61 – Estudos do discurso e contribuições para o ensino de língua Coordenação: Lílian Melo Guimarães (UFRPE/UAST) Ricardo Rios Barreto Filho (UFPE) |
1. Variação linguistica em livros didáticos de Língua Inglesa: um olhar a partir do que diz a BNCC | Laís Vieira Cunha Bernardes | 25/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Perspectivas discursivas em pesquisa: experiências e possibilidades na educação básica | Cristiane Carvalho de Paula Brito: | |||
| 3. Discursos Envolventes e a BNCC: uma análise pela Linguística Aplicada Implicada | Kamila Barros de Almeida | |||
| 4. Narrativas dos Professores de Língua Estrangeira do Instituto Federal de Sergipe: Estratégias e Perspectivas frente à BNCC | Marilia Silva Dias | |||
| 5. Consciência Crítica da linguagem, Letramento Digital e Fake News: Práticas da Residência Pedagógica em Língua Inglesa | Déborah de Assis Tôrres, Larissa Carla Alves da Silva, Ricardo Rios Barreto Filho | |||
| ST62 – Análise textual e discursiva em diferentes gêneros textuais/discursivos Coordenação: Antonio Artur Silva Cantuário (UESPI) Ermínia do Nascimento Silva (UESPI) |
1. O uso de marcadores de engajamento em tutoriais em vídeo na área de Desenvolvimento de Sistemas | Luciana Moraes Silva Octaviano | 25/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Marcadores de modalidade no Jornalismo em Quadrinhos: uma análise semiótica do valor de verdade | José Wesley dos Santos Silva, Isabel Cristina Michelan de Azevedo | |||
| 3. “É o absurdo do absurdo”: análise da argumentação do vereador Leonel Brizola contra a censura e a homofobia na polêmica da Bienal 2019 | Elis Franco | |||
| 4. “Espia só esse meme!”: a presença da identidade amazonense na linguagem multimodal dos memes | Hudson Silva de Azevedo, Wagner Barros Teixeira | |||
| 5. Entre tradição e atualização: análise diacrônica dos propósitos comunicativos em notas de repúdio | Hugo Henrique Trajano De Sousa | |||
| 6. Violências simbólicas no espaço escolar: uma análise discursiva de narrativas de vida de pessoas trans | Kesley Alves de Carvalho | |||
| 7. A “postagem do X” como gênero híbrido argumentativo e de refutação do discurso da mídia corporativa | Éthylla Suzanna Corrêa Santos | |||
| ST74 – Discurso e tensões raciais na língua(gem) Coordenação: Rogério Modesto (UESC) Mauricio J. Souza Neto (IFBA |
1. Fissuras no pacto narcísico: o Projeto Africarte como um campo discursivo na narrativa docente sobre identidade negra – Trancoso-Ba | Gersianne Gomes Moura | 25/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Análise do discurso materialista: corpos silenciados no livro didático de Linguagens e suas Tecnologias para o Ensino Médio | Ana Lady Da Silva | |||
| 3. “PRETITUDE EM FOCO”: por uma Pedagogia da Beleza Negra nas aulas de Língua Inglesa | João Luiz Pereira Da Costa Ferreira | |||
| 4. A Censura da obra Amoras, de Emicida: infância, representatividade e disputas ideológicas na literatura infantil | Marissol Ferreira Batista Cavalcanti | |||
| ST76 – Tecnologias digitais e multiletramentos no ensino de língua e literatura: perspectivas e propostas Coordenação: Thaís Nascimento Santana (UNEB) Valéria Rios Oliveira Alves (UFBA) |
1. Capturando e compartilhando cenas do cotidiano: tecnologias digitais e multiletramentos na produção de livros de crônicas | Edivanildo Flauberte Correia de Afonso | 25/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Nas trilhas do riso – textos de humor em sala de aula | Luciclaudia silva lopes | |||
| 3. Ensino de língua portuguesa e cultura digital escolarizada: uma leitura crítica da seção de linguagens do portal Brasil Escola | Hélio Moïse Rodrigues Viana | |||
| 4. Multiletramentos na era da IA: o uso do storytelling como estratégia para análise e produção de textos multimodais | Cláudia Aparecida Ferreira Ferraz | |||
| 5. Cultura digital e BNCC: implicações na formação docente | Kamila Barros de Almeida | |||
| 6. (Des)caminhos dos multiletramentos e aplicativos móveis no ensino emergencial de inglês em uma escola pública de Feira de Santana – BA | Luciana Censi | |||
| 7. Em cena: análise multissemiótica de propagandas em uma prática de ensino de Língua Portuguesa | KESLEY ALVES DE CARVALHO | |||
| ST 40 – Ensino de língua pela Educação Científica Coordenação: Shirley Marly Alves (UESPI) Wagner Rodrigues Silva (UFT/CNPq) |
O despertar para a pesquisa no ensino fundamental: orientações e práticas no ensino de língua portuguesa | Luana Ferreira dos Santos | 25/09 18:00 – 20:00 |
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| A pesquisa na educação básica: panorama de investigações conduzidas na última década em programas de pós-graduação stricto sensu | Shirlei Marly Alves, Anderson Diolindo Alves, Antonio Artur Silva Cantuário | |||
| Ações institucionais de fomento às práticas de leitura e produção textual por meio grupos/núcleos/laboratórios situados nas regiões Norte e Centro-oeste do Brasil. | Bárbara Olímpia Ramos de Melo, Nayara Lopes Aguiar, Ermínia do Nascimento Silva | |||
| Catalogação de grupos/núcleos/laboratórios com foco em letramentos acadêmicos situados na Região Sudeste do Brasil | Bárbara Olímpia Ramos de Melo, Ana Clara Silva Martins, Lúcia Leal | |||
| A pesquisa na educação básica: concepções e orientações em livros didáticos de ensino médio – PNLD 2021-2023 | Antonio Artur Silva Cantuário, Expedita Maria silva Feitosa, Shirlei Marly Alves | |||
| Produção de material didático na perspectiva da Educação Científica: advérbios de circunstância e de comprometimento | Roseane Ferreira Da Silva, Wagner Rodrigues Silva | |||
| ST42 – Análise de Discurso Crítica na Educação Coordenação: Ana Maria Sá Martins (UEMA) Carlos Eduardo de Paula (UFPI) |
1. Interacionismo Sociodiscursivo e Análise de Discurso crítica: Perspectivas para o Ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica | Camila Oliveira Cunha | 25/09 18:00 – 20:00 |
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| 2. Estudo discursivo-crítico do gênero acadêmico: perspectivas para o ensino | Nailson Salazar Rocha, Carlos Eduardo de Paula Santos | |||
| 3. Economia Digital, Inclusão Social e Controle da Informação: uma análise discursiva da entrevista de Juscelino Filho no podcast “Ponto Final” | Luís André Bandeira Costa | |||
| 4. Educação financeira na escola: uma análise crítica do discurso do material didático do projeto aprender valor | Sabrina Nayara de Lima Brito, Miriam Gurgel da Silva | |||
| 5. Letramentos digitais e práticas discursivas no Twitter: uma análise crítica do discurso em tempos de ofensiva contra as mulheres | Jesica Carvalho Sales | |||
| ST43 – Produção de Texto na escola: prática docente e percepção discente Coordenação: Rosângela Oliveira Cruz Pimenta (UFRPE/PPGLL/UFAL) Roseane Santana Santos (SEDUC/SE) |
1. Estereótipos na formação escrita: documentos oficiais para a revisão da redação do Enem | Olden Hugo Silva Farias | 25/09 18:00 – 20:00 |
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| 2. Fanfics na sala de aula: práticas de escrita e percepção discente no Ensino Fundamental II | Karla Muriele | |||
| 3. Desafios e (Im)possibilidades na Leitura e Escrita Acadêmica de Universitários com TDAH | Marcos André Trindade da Silva, Rosângela Oliveira Cruz Pimenta | |||
| 4. Produção textual dissertativo-argumentativa no Ensino Médio | Samia Dayana Cardoso Jorge, Juscelino Jorge Ribeiro Dos Santos | |||
| 5. Análise de textos narrativos de estudantes autistas por um olhar enunciativo | Carlos Eduardo Alves Moraes | |||
| 6. Práticas de ensino de escrita e reescrita de textos: análise da visão do aluno sobre as aulas de português | José Claudenelton Costa | |||
| ST 44 – O ensino de língua portuguesa e as demandas da educação contemporânea: contribuições do Profletras Coordenação: Fabiana Pincho de Oliveira (PROFLETRAS/UFAL) Maria Inês Matoso Silveira (PROFLETRAS/PPGLL/UFAL) |
1. leitura e compreensão de provérbios entre alunos da educação básica | Elienai Soares Souza, Maria Inez Matoso Silveira, Fabiana Pincho de Oliveira | 25/09 18:00 – 20:00 |
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| 2. Um jogo pedagógico para a abordagem das implicações sintático-semânticas do uso da vírgula: superando a noção de pausa | Josefa Edjane Cordeiro Alves, Jomson Teixeira da Silva Valoz | |||
| 3. A crônica humorística na formação de leitores do 8º ano do ensino fundamental: entre o riso e a reflexão | Tamillis da Silva Pinheiro Vieira | |||
| 4. Reflexões Ortográficas: Intervenções no Ensino da Língua Portuguesa para o 9º Ano do Ensino Fundamental II | Mariana da Silva Cunha, Aldir Santos de Paula | |||
| 5. Diversidade Cultural e formação docente: as professoras formadoras na tessitura do currículo do ProfLetras | Viviane Silva Dos Santos | |||
| 6. Desvendando as conjunções: um estudo para o desenvolvimento da competência comunicativa de estudantes do 9º ano do ensino fundamental | Cassia Roberta da Silva Maranhão, Fabiana Pincho de Oliveira | |||
| ST63 – Sob efeito das falas sintomáticas: caminhos e perspectivas no laço social Coordenação: Melissa Catrini (UFBA) Desirée De Vit Begrow (UFBA) |
1. Erro, sintoma e equívoco: diferenças teórico-clínicas relevantes para a Clínica de Linguagem | Maria Francisca de Andrade Ferreira Lier De Vitto, Lucia Arantes | 25/09 18:00 – 20:00 |
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| 2. Sintoma afásico e drama-subjetivo: sobre o valor terapêutico de narrativas autobiográficas | Sabrina Pereira dos Santos, Maria Francisca de Andrade Ferreira Lier De Vitto | |||
| 3. A comunicação aumentativa e alternativa com adultos com severas limitações orgânicas: a escuta e a ética da interpretação da fala silenciada. | Patrícia Nogueira, Melissa Catrini | |||
| 4. A demência na Clínica de Linguagem: uma revisão de literatura | Maria Claudia do Nascimento Batista, Melissa Catrini | |||
| 5. Aspectos enunciativos das vocalizações no autismo | Isabela Barbosa do Rêgo Barros | |||
| ST64 – (R)existências em Educação Linguística: transgredindo pensares, rompendo limites, experienciando possibilidades e vivenciando novos caminhos nas práticas de linguagem Coordenação: Adriana Cristina Sambugaro de Mattos Brahim (UFPR) Alcione Alves de Oliveira de Araújo (UFAM/UFPR) |
1. Educação linguística decolonial em contextos migratórios periféricos: coconstrução de práticas translíngues na formação docente crítico-colaborativa | NORBERTO NICLOTTI CATUCI | 25/09 18:00 – 20:00 |
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| 2. Juliáns também podem ser sereias e outros seres: análise de discurso político contra a representatividade queer nas escolas públicas | Wemerson Damasio | |||
| 3. A VITALIDADE DAS LÍNGUAS AFRICANAS NAS PRÁTICAS LINGUÍSTICAS DE UMA COMUNIDADE MANAUARA | Naiana Araújo Santos Souza | |||
| 4. O ChatGPT é neutro? discussões sobre racismo algorítmico para uma educação linguística de r(existência) | Fernanda Victória Cruz Adegas, Diogo Burlamaqui | |||
| 5. Educação linguística crítica decolonial na produção de materiais didáticos autorais de língua portuguesa: uma proposta de formação continuada com docentes da educação básica | Caroline Kretzmann, Adriana Cristina Sambugaro de Mattos Brahim | |||
| 6. Práticas de letramento literário crítico: uma análise dialógica de um manual do professor | FERNANDA ÁBILA | |||
| ST65 – Avaliação de línguas adicionais: contextos diversos, desafios comuns Coordenação: Gladys Quevedo-Camargo (UnB) Mariana Damacena-Dutra (UnB) |
1. Multiletramento Engajado e Atividades Sociais: propostas de avaliação para o ensino-aprendizagem de línguas adicionais | Milena Maria Nunes de Matos Carmona | 25/09 18:00 – 20:00 |
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| 2. O QUE A NOTA NÃO REVELA: DESAFIOS DA UTILIZAÇÃO DE FEEDBACK FORMATIVO NA AVALIAÇÃO DE LÍNGUAS BASEADA EM TAREFAS (AvLBT) | Ana Lúcia Ferreira De Morais | |||
| 3. Percepções e experiências em práticas avaliativas na formação inicial de professores de espanhol: contribuições para o letramento em avaliação | Aline Netto Brum Barreto | |||
| 4. Investigando a translinguagem na avaliação para a aprendizagem de línguas: uma questão e múltiplas possibilidades | Joyce Vieira Fettermann | |||
| 5. O Impacto das Certificações Internacionais de Língua no Letramento em Avaliação – um estudo de caso | César Bizetto | |||
| 6. DESENVOLVIMENTO DO LETRAMENTO EM AVALIAÇÃO: EFEITOS DE UM CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA PARA PROFESSORAS DE ESPANHOL | Emily de Carvalho Pinto, Sandra Regina Buttros Gattolin de Paula | |||
| ST66 – Ensino de línguas adicionais e decolonialidade: resistência, luta e transformação social na formação docente Coordenação: Lesliê Vieira Mulico (CEFET/RJ – Maria da Graça) Patrícia Helena da Silva Costa (UERJ) |
1. Rasurando colonialidades em aulas de língua inglesa em curso de formação de professores | Isabela Lima Santos | 25/09 18:00 – 20:00 |
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| 2. O letramento crítico em práticas não audiocêntricas no ensino de inglês para surdas/os no Brasil | Jorge Adriano Pires Silva | |||
| 3. O que sabemos sobre a América Hispânica? Decolonialidade, interculturalidade e letramentos nas aulas de Espanhol para o ensino fundamental | Eulálio Marques Borges | |||
| 4. Ensino de inglês em um curso de graduação em Turismo: prática docente reflexiva pautada na decolonialidade | Luciana de Mesquita Silva | |||
| ST67 – (Re)pensar e (re)existir: desafios contemporâneos para a formação de professores de língua(s) Coordenação: Alâna Capitanio (UFFS) Mary Stela Surdi (UFFS) |
1. Entre algoritmos e subjetividades: o devir-professor na interação com o Chat GPT | Claudia Candido da Silva, Carmen Teresinha Baumgartner | 25/09 18:00 – 20:00 |
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| 2. Deslocamentos do ser-professor de línguas nos Itinerários Formativos: entre o instituído e o que se pode dizer | Irene Cristina Kohler, Angela Derlise Stübe | |||
| 3. FORMAÇÃO E TRABALHO DOCENTE: PRÁTICAS LABORAIS QUE MOBILIZAM PRÁTICAS DISCURSIVAS | MARIA DO SOCORRO MORATO LOPES | |||
| 4. Formações imaginárias e a constituição da posição sujeito-estudante de letras em formação inicial | Juliana Cristina Morona | |||
| ST69 – (Multi)letramentos e dispositivos didáticos: fundamentos e práticas para o ensino de Língua Portuguesa e a formação docente Coordenação: Ivoneide Bezerra de Araújo Santos-Marques (IFRN/UFRN) Alana Driziê Gonzatti dos Santos (UFRN) |
1. Letramentos digitais de professores: dificuldades enfrentadas no cotidiano laboral da educação inclusiva | Patrícia Micarla Guedes da Silva | 25/09 18:00 – 20:00 |
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| 2. Aprendizagem baseada em projetos e multiletramentos na Escola do Campo | Juliana Marcia Piotrowski | |||
| 3. Projeto de letramento como dispositivo didático favorável ao ensino de escrita situada e processual | Claudia Gean Carneiro Araujo, Ana Maria de Oliveira Paz | |||
| 4. Ressignificando a prática docente: oficinas de multiletramentos nos anos iniciais | Valéria Batista Costa Montenegro, Aline Peixoto Bezerra | |||
| 5. Intersecções entre linguagem e literatura: a pedagogia dos multiletramentos aplicada ao hiperconto Um Estudo em Vermelho | Ludiani Retka Trentin | |||
| 6. Análise de Podcast Educacional a partir da Pedagogia dos Multiletramentos | Jéssica Thuíza Oliveira dos Santos, Alana Driziê Gonzatti dos Santos | |||
| ST76 – Tecnologias digitais e multiletramentos no ensino de língua e literatura: perspectivas e propostas Coordenação: Thaís Nascimento Santana (UNEB) Valéria Rios Oliveira Alves (UFBA) |
1. Professores como designers de GPTs: IA generativa no ensino de inglês como prática emancipadora na escola | Eurivan Castelo Branco Coutinho | 25/09 18:00 – 20:00 |
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| 2. Memes e decolonialidade: racismo ou humor? | Bianca Silva Nascimento | |||
| 3. Likes, leituras e literatura: práticas leitoras nas comunidades de booktubers e booktokers | Ione Araujo dos Santos | |||
| 4. Net-ativismo e ensino de língua portuguesa: olhares para práticas de letramento de estudantes do ensino médio em ambientes digitais | Janaína da Conceição Santos Dias Almeida | |||
| 5. As múltiplas linguagens dos gêneros digitais na formação docente | Rozania Carmo dos Santos | |||
| 6. A realidade aumentada em livros infantis: um caminho possível para incentivar e desenvolver a habilidade de leitura em crianças. | Ana Carolina Moura | |||
| 7. Educação em redes: a importância da mediação docente na inclusão social de crianças e jovens da educação básica baiana | Ana Paula Reis de Oliveira, Thaís Nascimento Santana | |||
| 26/09 (sexta-feira) | ||||
| ST57 – Outros mundos, outras palavras: utopia, distopia e língua/linguagem Coordenação: Felipe Benicio (UFAL) Ildney Cavalcanti (UFAL) |
1. Linguagem e resistência em narrativas distópicas contemporâneas: novos vocabulários para mundos possíveis | Hélio Moïse Rodrigues Viana | 26/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Em busca de uma língua para o Chthuluceno: um olhar sobre “As histórias de Camille”, de Donna Haraway | Ildney Cavalcanti | |||
| 3. Quando o Futuro Repete o Passado: o Uso de Arcaísmos na Série O Livro do Novo Sol, de Gene Wolfe | Fábio Fernandes da Siva | |||
| 4. I am eshu and ewu: (re)existir na linguagem em Who Fears Death, de Nnedi Okorafor | Maria Isabel Branco Pinheiro, Natalia Fontes de Oliveira | |||
| 5. De utopia à distopia: mudança climática e semântica do não-humano em Gold Fame Citrus, de Claire Vaye Watkins | Kelma Aparecida Saraiva Lopes | |||
| 6. Cinema brasileiro neodistópico: reflexões iniciais | Felipe Benicio | |||
| 7. A linguagem como conflito em Terra das Mulheres, de Charlotte Penkins Gilman | Olivia Frade Zambone | |||
| 8. Uma perspectiva pós-colonial da glossopoese em Os Despossuídos de Ursula Le Guin | Graziela Campana Drago | |||
| ST58 – Linguística Forense no Brasil: perspectivas e caminhos teórico-metodológicos Coordenação: Micheli Rosa (UNB) Claúdia Maris Tullio (UNICENTRO) |
1. Mídia e seletividade penal: diálogos entre Estudos Críticos do Discurso e a Linguística Forense | Marieli Rosa, Micheli Rosa | 26/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Interfaces entre os Estudos da Linguagem e o Direito: Análise crítica de uma sentença | Claudia Maris Tullio | |||
| 3. Discurso de ódio contra nordestinos: uma análise à luz da Linguística Forense | Ana Cláudia Camargo Carvalho | |||
| 4. Linguagem forense: um estudo sobre o gênero sentença trabalhista | Raimunda Valquíria de Carvalho Santos | |||
| ST59 – Análises de Discurso de Linha Francesa: diálogos possíveis entre Foucault e Pëcheux nas mais diversas materialidades discursivas Coordenação: Liliane Luz Alves (UFPB) Marcelo Nicomedes dos Reis Silva Filho (UFMA) |
1. O discurso machista em ‘Mar Morto’: um breve gesto de análise discursiva pelo viés da historicidade | Natalie Veríssimo De Miranda Farias, Elaine Pereira | 26/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. “Um passarinho intersex me contou”: corpos em trânsito, discurso e fissuras | Lisandra Amparo Ribeiro Pimentel, Layara Karuenny Oliveira Silva Lima | |||
| 3. Pelo a vir a ser da resistência: a reificação do negro no cinema | Breno Gustavo Silva Freitas | |||
| 4. Discriminação linguística on-line: uma análise discursiva da glotofobia contra a primeira-dama do Brasil em publicações do Instagram | Maria da Conceição da Marcena Oliveira, Jocenilson Ribeiro | |||
| 5. Drag Race Brasil como espaço de poder e ideologia sobre o corpo: uma análise discursiva a partir de Foucault e Pêcheux | Yuri Rutchere Mineiro Soares | |||
| ST60 – Relações dialógicas, pesquisa e ensino de línguas Coordenação: Jane Cristina Beltramini Berto (UFRPE) Cristiane Malinoski Pianaro Angelo (Unicentro) |
1. Orientações metodológicas de ensino de Literatura Negra a partir de reflexões bakhtinianas | Tatiani Daiana de Novaes, Jane Cristina Beltramini Berto | 26/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Entonações valorativas em bilhetes orientadores: pesquisa e ensino da revisão e da reescrita na formação docente | Jane Cristina Beltramini Berto, Cristiane Malinoski Pianaro Angelo | |||
| 3. O ensino de língua portuguesa por meio de textos da cultura sertaneja | Prof. Me. Rodrigo Selmo da Silva, Profa. Ma. Vanessa Pereira dos Santos, Amanda Gabriele Da Costa Lima | |||
| 4. Pesquisa, Ensino e Extensão: Relato de experiência com Projeto de Extensão para formação docente inicial e continuada | Jane Cristina Beltramini Berto, Tatiani Daiana de Novaes | |||
| 5. Práticas de letramento em uma perspectiva dialógica: análise de uma atividade verbo-visual | Andréia Resende | |||
| 6. Cangaço, teatro e cultura: o texto dramático na sala de aula | Prof. Me. Rodrigo Selmo da Silva, Emily Emanuely Alves De Melo, Ana Patrícia Da Silva | |||
| 7. Uma abordagem sobre o texto na sala de aula | Prof. Me. Rodrigo Selmo da Silva, Daniel Bento Pereira da Silva, Indianara Lima da Silva | |||
| ST61 – Estudos do discurso e contribuições para o ensino de língua Coordenação: Lílian Melo Guimarães (UFRPE/UAST) Ricardo Rios Barreto Filho (UFPE) |
1. O trabalho com charges em sala de aula: contribuições para a formação leitora sob a ótica da Análise do Discurso. | Kesley Alves de Carvalho, Allyson Mendes Rosa | 26/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Entre o dito e o sentido: a construção de rapport como prática discursiva na atuação docente em projeto de extensão | Ayla Cristine de Souza e Silva | |||
| 3. Educação linguística comprometida com temas interseccionais: um olhar para o PIBID | Nádia Dolores Fernandes Biavati, Natália Elvira Sperandio | |||
| 4. Estratégias de (Im)polidez no Ensino de Inglês: Reflexões para a Formação Inicial Docente | Ania Yolandy Lima de Brito, Ricardo Rios Barreto Filho | |||
| 5. O Português do Brasil em material didático do século XIX: uma análise discursiva | Lílian Melo Guimarães | |||
| ST62 – Análise textual e discursiva em diferentes gêneros textuais/discursivos Coordenação: Antonio Artur Silva Cantuário (UESPI) Ermínia do Nascimento Silva (UESPI) |
1. O Quebra de Xangô de 1912 e a construção discursiva no Jornal de Alagoas: sentidos naturalizados em análise | Rodrigo Agra De Oliveira | 26/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Desvendando o segredo do texto escrito por surdos: o antes e depois de uma intervenção pedagógica baseada na pedagogia de gêneros | Nara Luciana Campos dos Santos | |||
| 3. A patemização discursiva para a construção do salvador da pátria | Monica Alvarez Gomes | |||
| 4. Análise retórico-linguística da seção de introdução de projeto de pesquisa da área de engenharia de materiais | Antonio Artur Silva Cantuário | |||
| 5. Funcionamento dos articuladores textuais em discursos de posse de deputadas federais | Fábio Alves Prado de Barros Lima | |||
| 6. Gênero redação do Enem e escrita de surdos em um contexto do português ministrado em Libras | Nara Luciana Campos dos Santos | |||
| 7. Cartas abertas como espaço de resistência: o ethos da vítima no discurso público | Ermínia do Nascimento Silva | |||
| 8. Entre a simulação e a credibilidade: análise discursiva da construção do ethos em perfis fakes no X e Threads | Gabriela Melo Pinheiro, Ermínia do Nascimento Silva | |||
| ST63 – Sob efeito das falas sintomáticas: caminhos e perspectivas no laço social Coordenação: Melissa Catrini (UFBA) Desirée De Vit Begrow (UFBA) |
1. A articulação oralidade-escrita como dispositivo clínico na Clínica de Linguagem com crianças | Juliana Ferreira Marcolino Galli | 26/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Fracassos na aquisição: questões para a clínica de linguagem | Mariana Trenche de Oliveira | |||
| 3. Os efeitos da fala sintomática de crianças na relação mãe-filho durante a pandemia por COVID 19 | ERICA AZEVEDO DA COSTA, Melissa Catrini | |||
| 4. Comunicação aumentativa e alternativa na clínica de linguagem: implicações clínicas e subjetivas | Tatiana Lanzarotto Dudas | |||
| 5. O Surdo e a Língua Materna: uma questão complexa | Luciana Branco Carnevale, Maria Francisca de Andrade Ferreira Lier De Vitto | |||
| 6. Jargões na fala de crianças autistas: entre o sintoma na linguagem e o movimento linguístico enunciativo a partir da interação dialógica com o interlocutor | WILLIAM BERG, Renata Fonseca Lima Da Fonte | |||
| ST64 – (R)existências em Educação Linguística: transgredindo pensares, rompendo limites, experienciando possibilidades e vivenciando novos caminhos nas práticas de linguagem OORDENAÇÃO: Adriana Cristina Sambugaro de Mattos Brahim (UFPR) Alcione Alves de Oliveira de Araújo (UFAM/UFPR) |
1. Entre apagamentos e resistências: povos indígenas na construção de saberes | Ananda Keila De Souza Santos | 26/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Línguas e cantos: a prática translíngue na educação decolonial | Ananda Keila De Souza Santos | |||
| 3. Cenário de ensino de língua ou da Educação Linguística? | Nuna Nunes Correia, Adriana Cristina Sambugaro de Mattos Brahim | |||
| 4. Vozes femininas no currículo escolar: entre a perpetuação da subalternidade e a possibilidade da ruptura | Jaires Domingas Souza do Nascimento | |||
| 5. Diálogos entre a Linguística Aplicada e a Biblioteconomia: contribuições do Letramento Racial Crítico no contexto escolar | Marissol Ferreira Batista Cavalcanti | |||
| 6. Novas habilidades para o futuro | Lorena Késsie Silva do Amparo | |||
| 7. Educação Linguística em língua italiana por um viés decolonial, afrocentrado e emancipador: das possibilidades às materialidades | Cristiane Maria Campelo Lopes Landulfo de Sousa | |||
| ST65 – Avaliação de línguas adicionais: contextos diversos, desafios comuns Coordenação: Gladys Quevedo-Camargo (UnB) Mariana Damacena-Dutra (UnB) |
1. Feedback na produção oral: dimensões de letramento em avaliação de professores de Espanhol | Antonia Regina Neri De Sousa, Vanessa Borges de Almeida | 26/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Avaliação para Quem? Letramento em Avaliação na Formação inicial de Professoras de Letras Português do Brasil como Segunda Língua e a Questão da Justiça Social: surdos, indígenas e quilombolas | Ana Carolina de Andrade da Silva, Gladys Quevedo-Camargo | |||
| 3. Ensino-aprendizagem de língua portuguesa para surdos: a avaliação formativa em questão | ETIENE VAZ DE LIMA | |||
| 4. Avaliação como aprendizagem na aula em língua inglesa: princípios de avaliação na educação bilíngue | Guilherme Guerra Meira, Juliana Schoffen | |||
| 5. Inclusão Linguística: Adaptando Avaliações de Língua Estrangeira para Alunos Neurodivergentes | Yndhira Oliveira de Sousa | |||
| ST68 – O Estágio Supervisionado como Espaço de Letramento Docente: Desafios, Perspectivas e Reflexões Críticas na e para a Formação de Professores de Línguas |
1. Formação docente em língua portuguesa: compartilhando saberes-fazeres nos moldes de uma aprendizagem crítica | MANUELA SOLANGE SANTOS DE JESUS | 26/09 10:20 – 12:00 |
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| 2. Da Teoria à Sala de Aula: Letramento Docente e Práticas Reflexivas no Estágio Supervisionado de Língua Inglesa | Alan Geraldo Ank Vasconcelos Batista | |||
| 3. Letramento em avaliação no estágio obrigatório: (des)alinhamentos entre concepções de avaliação e ações pedagógicas | Juliana Azevedo, Vanessa Borges de Almeida | |||
| 4. Formação e letramento docente: reflexões e vivências no estágio supervisionado em língua portuguesa | Anthony Sátiro de Araújo | |||
| 5. O agir professoral do estagiário de língua portuguesa: tensões entre objetivos e impedimentos no relatório de estágio | Ana Angélica Lima Gondim, Larissa Rodrigues, Meire Celedonio da Silva | |||
| 6. Residência Pedagógica em Língua Inglesa na Escola Pública: percepções, desafios e impactos a partir da visão dos residentes. | Jaime Jose de vasconcelos Neto, Milla Barbosa Rios, Dra. Lídia Amelia Cardoso | |||
| 7. O estágio supervisionado e a formação inicial de professores de inglês: um panorama | Daiane Aline Kummer, Angela Denardi, Valéria Griebler | |||
| ST 88: Linguagens não-binárias/neutras/disruptivas de gênero Coordenação: Iran Ferreira de Melo Jomson Teixeira da Silva Valoz |
1. Marcadores Barra-Parênteses de gênero como prática discursiva e glotopolítica | Iran Ferreira de Melo, Jomson Teixeira da Silva Valoz |
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| 2. Quem tem medo da Linguagem Não-Binária: uma análise a partir da Linguística Queer e da Análise de Discurso Crítica | Iran Ferreira de Melo, Jomson Teixeira da Silva Valoz |
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| 3. Entre vozes e desinências: explorando a linguagem disruptiva de gênero no Brasil | Gustavo José Barbosa Paraíso | |||
| 4. Analisando a não binariedade de gênero em livros didáticos de língua portuguesa | Amanda Monteiro da Silv | |||
| 5. Dançar com o caos: riscos de uma escrita para se inscrever no mundo | HBlynda Morais de Holanda | |||
| ST 89: Mundos da escrita: Dimensão metalinguística e alteridade no processo de produção textual | 1. Pontuação e atividade metalinguística: conhecimento e decisões na escrita colaborativa | Luís Filipe Barbeiro, Inês Cardoso, Ana Luísa Costa, Mariana Pinto, Eduardo Calil |
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| 2. Reflexões metalinguísticas na escrita colaborativa: um estudo sobre consciência semântico-lexical em crianças do 2º ano do Ensino Fundamental | Eduardo Calil, Cristina Felipeto | |||
| 3. Atividades metalinguísticas no processo de alfabetização: análise das estratégias de reflexão sobre a língua em produções textuais de alunos do 1º ano do Ensino Fundamental | Veronique Paolacci, Florence Mauroux, Eduardo Calil, Kall-Anne Amorim | |||
| 3. A atividade metalinguística em tarefas de escrita colaborativa no Ensino Fundamental | Mónica Aznárez Mauléón, Isabel García del Real, Maite López Flamarique | |||
| 5. Reescrita conjunta: a participação dos alunos na apreciação das propostas de reescrita | Luís Filipe Barbeiro, Célia Barbeiro |
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